低語(yǔ)組主題研究成果匯報(bào)材料五篇(專業(yè)版)
【正文】 游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。本課題的實(shí)施要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。新教材寫字量大大減少，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材，在識(shí)字方面有所 加強(qiáng)。有效識(shí)字，即對(duì)所認(rèn)識(shí)字的鞏固率高，數(shù)量大，回生率低。 想象法 小學(xué)生的想象力較豐富，有時(shí)甚至是出乎預(yù)料的想象力，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 拓寬識(shí)字渠道 課堂上提高效率，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地識(shí)好字、寫好字，并不等于圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)生進(jìn)行識(shí)字時(shí)，應(yīng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生識(shí)之有趣、認(rèn)之有味。 二、課題研究的目標(biāo)。閱讀必須要有一定的識(shí)字量才可以進(jìn)行；而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的基礎(chǔ)上才得以完成。對(duì)于尚無(wú)語(yǔ)音、語(yǔ)義的文字符號(hào)，大腦要同時(shí)接受與之相伴的語(yǔ)音、語(yǔ)義信息。 五、方法 生字猜謎法 機(jī)械化地教識(shí)字，枯燥無(wú)味，學(xué)生容易厭煩，特別是
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