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正文內(nèi)容

培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師高效能教師的十大特征讀后感(編輯修改稿)

2024-09-19 22:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能會(huì)讓學(xué)生感到不舒服。 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神 第 8 頁 共 18 頁 優(yōu)秀教師善于對(duì)學(xué)生的進(jìn)步以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行監(jiān)控,在必要的時(shí)候采取糾正和補(bǔ)救措施。他們不是教室的中心,而是鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求幫助和答案。他們并不熱衷于 “ 教 ” ,而是熱衷于為學(xué) 生的學(xué)習(xí)提供輔助。正如一名優(yōu)秀的經(jīng)理有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),即便他不在時(shí)也能很好地運(yùn)轉(zhuǎn),優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神,這會(huì)讓他們終身受益。 換句話說,優(yōu)秀教師并非是在教課程內(nèi)容,而是在努力促使學(xué)生的深入理解以及思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,把學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。 知識(shí)淵博且了解學(xué)生 優(yōu)秀教師對(duì)所教學(xué)科 的內(nèi)容有深入的了解,有能力對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行各種處理,如重組、簡(jiǎn)化、個(gè)性化等。由于他們精通自己的學(xué)科,因而能做到游刃有余。要做到這一點(diǎn),他們不僅需要付出努力,還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學(xué)科的學(xué)生,有針對(duì)性地變換呈現(xiàn)知識(shí)的方式,以克服他們的興趣缺乏。學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)說: “ 這個(gè)老師總有新點(diǎn)子。 ” 有洞察力 優(yōu)秀教師的第六個(gè)特征是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的評(píng)估。他們能 及時(shí)評(píng)判學(xué)生的試卷和其他功課。他們不一定把學(xué)生的作業(yè) 第 9 頁 共 18 頁 本填滿紅色的批改記號(hào),或用 “ 金星 ” 來鼓勵(lì)學(xué)生,但一定 讓學(xué)生知道哪些是正確的,哪些還需要提高。如果沒有教師不間斷的評(píng)估,學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏必要的指導(dǎo),便不會(huì)取得較大的進(jìn)步。一名對(duì)學(xué)生有很大幫助的教師不會(huì)限制他們的新穎想法,但會(huì)要求學(xué)生必須對(duì)之進(jìn)行證明。在任何時(shí)候,最好的教師看重學(xué)生的推理過程,而非最終答案。換句話說,教師評(píng)學(xué)生,也是在評(píng)自己。通過評(píng)估,知道學(xué)生和自己在哪些地方還需要改進(jìn)。 有幽默感 一流的教師有很強(qiáng)的幽默感。他們和學(xué)生開玩笑,也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員,但卻是很愉悅?cè)恕K麄兘o學(xué)生講故事,指出一些蠢事,在大家遇到困難時(shí)給 大家?guī)須g聲笑語,且不擔(dān)心自己成為大家的笑柄。換句話說,優(yōu)秀教師為了抓住學(xué)生的注意力而無所顧忌。 有靈活性 優(yōu)秀的教師在整個(gè)社會(huì)整個(gè)空間尋求資源。他們心中的教育超越了教室四壁。他們是公益活動(dòng)組織的積極分子,活躍在各個(gè)組織,并利用自己的社會(huì)關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如,他們?yōu)閷W(xué)生請(qǐng)來嘉賓演講者,組織學(xué)生展示他們的作品,供大眾欣賞和批評(píng)。他們將教學(xué)藝術(shù)作為一個(gè)延伸手段,尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報(bào)紙和時(shí)事新聞是他們開闊學(xué)生視野的工具,小小教室與世界相聯(lián),任何時(shí)候都不放過教育的契機(jī)。只要 學(xué)生表 第 10 頁 共 18 頁 現(xiàn)出對(duì)某事物的興趣,便利用這個(gè)時(shí)機(jī)來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。正因?yàn)槿绱?,在談怎樣上好一堂課時(shí),他們從來都不會(huì)提到教學(xué)計(jì)劃,因?yàn)閮?yōu)秀的教師不靠教學(xué)計(jì)劃來上課,他們?cè)谡n堂上隨時(shí)捕捉更有激勵(lì)性的導(dǎo)引線索。如果認(rèn)為孩子們都是空罐頭盒,個(gè)個(gè)一樣,只管把知識(shí)倒進(jìn)去,然后封上口,那就是對(duì)教育和教育工作者的極大誤解。 辦法多樣 一流的教師為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)方法。他們能把不同學(xué)科的課整合起來上,引導(dǎo)學(xué)生寫研究論文,創(chuàng)作詩歌或美術(shù)作品,甚至把體育作為課堂教學(xué)的一部分。例如,學(xué)生要學(xué)習(xí)歷史上的探險(xiǎn)家,教 師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生研究他們每小時(shí)走多少英里,畫出一張他們所需的路線圖,以至繪制傳說中他們探險(xiǎn)的路線圖,根據(jù)他們的所見所聞寫出探險(xiǎn)日記,繪制他們?cè)谕局兴姷膭?dòng)植物圖片,并發(fā)表演講,說出他們對(duì)這次探險(xiǎn)的感受。換句話說,教學(xué)行家通過各式各樣的途徑為學(xué)生追求卓越而創(chuàng)造條件。 精益求精 一位優(yōu)秀的教師總是精益求精,不會(huì)敷衍了事。他們總是爭(zhēng)取最好的效果,從不接受借口。因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn),他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養(yǎng),便要求教師有此特征。教育本質(zhì)上是對(duì)心智的訓(xùn)練。一個(gè)懂規(guī)矩的學(xué)生,知道 什么 是該做的,什么是正確的。最好的教師,即是持有培養(yǎng) 第 11 頁 共 18 頁 學(xué)生良好習(xí)慣的恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的教師。換句話說,優(yōu)秀的教師知道孩子現(xiàn)在需要什么,以及將來需要什么。 不循規(guī)蹈矩 一名優(yōu)秀的教師會(huì)讓學(xué)生永不 “ 安心 ” ,這也許是最有趣的一個(gè)特點(diǎn)。他不會(huì)讓學(xué)生感到厭煩,而是讓學(xué)生感到在被挑戰(zhàn)。 如果教師有很高超的教學(xué)技能,學(xué)生放學(xué)回家后就會(huì)講他們?cè)谡n堂上做了什么。他們的內(nèi)心被教師攪動(dòng)著、鼓動(dòng)著,且知道自己要為這些意想不到的挑戰(zhàn)作好準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教師會(huì) “ 穿套裝 ”上課,給學(xué)生觀看錄像,帶他們到圖書館,要求他們完成研 究項(xiàng)目,相互布置、批改作業(yè),發(fā)明在課間玩的游戲。他們不會(huì)讓學(xué)生度過相同的兩天。
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