【正文】 是正確的。換句話說，優(yōu)秀的教師知道孩子現(xiàn)在需要什么，以及將來需要什么。 不循規(guī)蹈矩 一名優(yōu)秀的教師會(huì)讓學(xué)生永不 “ 安心 ” ，這也許是最有趣的一個(gè)特點(diǎn)。 如果教師有很高超的教學(xué)技能，學(xué)生放學(xué)回家后就會(huì)講他們?cè)谡n堂上做了什么。優(yōu)秀的教師會(huì) “ 穿套裝 ”上課，給學(xué)生觀看錄像，帶他們到圖書館，要求他們完成研 究項(xiàng)目，相互布置、批改作業(yè)，發(fā)明在課間玩的游戲。 優(yōu)秀教師的所有特征都與激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)，而其中最重要的特征，是高超的溝通能力。教師的職責(zé)是教書育人，傳到授業(yè)解惑，只有做好本職工作，才能發(fā)揮自己的職業(yè)價(jià)值。單單靠老師的權(quán)力來迫使學(xué)生敬畏或連學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不熟悉，那是無優(yōu)秀可言的。我曾經(jīng)見到過這樣的兩位老師處理班級(jí)打架事件，一位老師是將兩名打架的同學(xué)叫到辦公室，當(dāng)著眾多老師的面將兩個(gè)學(xué)生邊推讓到墻角邊批評(píng)： “ 你們給我打啊。不是挺有本事的嗎。 ” 兩個(gè)學(xué)生一直低著頭，知道最后認(rèn)錯(cuò)，一臉委屈和怨恨的跑出辦公室。為什么要那樣對(duì)待你的同學(xué)。 ”并且 通過讓學(xué)生自己踢墻角的方式體會(huì)被他打的那位的同學(xué)的感受，這個(gè)學(xué)生最后一臉慚愧的走出了辦公室，并作出了保證下 第 13 頁 共 18 頁 次這類事件不會(huì)再發(fā)生。教育是一門藝術(shù)，作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該掌握一些教育方法，為教育增添一份色彩。也就是要心存善心、熱愛我們的教育事業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的成長十 分重要，尤其是在價(jià)值觀和學(xué)生心理健康方面。其次，作為一名老師，我們應(yīng)熱愛我們自己的職業(yè)，教師這個(gè)專業(yè)有著它特定的職業(yè)內(nèi)涵，國家對(duì)它有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等六個(gè)基本要求，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，同時(shí)這也意味著做一名老師要面對(duì)很多很多的考驗(yàn)，比如自我價(jià)值的認(rèn)同與否，以身作則的各種具體化要求等，作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有一顆熱愛教 育、不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的心，學(xué)會(huì)處理各種難題，不要喪失熱情。面對(duì)各色學(xué)生的挑戰(zhàn)和戰(zhàn)爭的殘酷，小林老師依然堅(jiān)持著自己心中的那份樂觀，那份對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的熱愛，這無疑是令人敬佩的。 想要成為一名優(yōu)秀的教師需要具備很多優(yōu)秀的品質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中不斷地努力，活到老學(xué)到老。這對(duì)于廣大中小學(xué)教師來說，無疑是一種巨大的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，首先要提高中小學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)。 在傳統(tǒng)觀念中，體育教師職業(yè)僅僅是各個(gè)行業(yè)當(dāng)中的一份職業(yè)，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動(dòng)、抓好課余訓(xùn)練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當(dāng)一部分體育教師的固有觀念。為此，聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界： “ 使教師們從一心傳授知識(shí)的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力于他作為一個(gè)教育家所應(yīng)負(fù)的使命。他必須終身學(xué)習(xí)，從為獲取某種任職資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)，教師也同樣如此。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的 眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。正如葉圣陶先生所說的那樣： “ 教是為了最終達(dá)到不需要教。學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成，這種習(xí)慣包括按時(shí)作息、善于利用時(shí)間的習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜愛鉆研問題、尋根究底的習(xí)慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習(xí)慣等等。 教師為了最終不需要教，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 “ 授人以魚不如授人以漁 ” 。通過教育獲得的知識(shí)總是有限的，而掌握了方法，知識(shí)的獲取將是無限的。學(xué)生的思維就像一張白紙，當(dāng)你在這張白紙上畫上過多的東西時(shí)，這張白紙的空白處就變小了，想像力和創(chuàng)造力就被擠掉了。 作為專職體育教師，首先應(yīng)具備敬業(yè)精神，以及良好的師德和心理素質(zhì)。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格。學(xué)生 “ 親其師，信其道 ” ，課才能上好。同時(shí)，體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)還要求教師性格比較外向， 第 17 頁 共 18 頁 活潑熱情，風(fēng)趣幽默。在教學(xué)中采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法。體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練，但在生活和交往方面低能的人，這些學(xué)生將來走上社會(huì)就有可能出現(xiàn) “ 四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單 ” 現(xiàn)象。所以，作為一個(gè)體育教師，承擔(dān)著比傳授知 識(shí)、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任，就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展，在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔(dān)改造社會(huì)重任的人。 課堂是實(shí)施、實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的載體。為了增加每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在課堂學(xué)習(xí)過程中，把 學(xué)生以組為單位，學(xué)生按程度互補(bǔ)搭配，進(jìn)行多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的操練、鞏固知識(shí)。針對(duì)中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，可在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)利用等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 教師要成功地完成自己的教學(xué)任務(wù)，必須有較高的素養(yǎng)，包括知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。因此，我們也要像滲透文化知識(shí)那樣逐步的在日常教學(xué)中提高素養(yǎng)。