“校企合作,服務地方”匯報材料(編輯修改稿)
2025-09-19 22:08 本頁面
【文章內容簡介】 一定的人力成本和資金成本，往往無法產(chǎn)生相應的經(jīng)濟效益。因此，企業(yè)參與校企合作的熱情不高，動力明顯不足。 ，無法幫助企業(yè)解決技術難題。雖然現(xiàn)在高職院校的師資力量雄厚，在職教師中具有高級職稱的 第 4 頁 共 7 頁 教師占到三分之一以上，其中大部分教師除了具備教師系列的職稱外都擁有某一專業(yè)技能方面的證書。但是，大多數(shù)教師由于缺乏在企業(yè)實際工作的經(jīng)歷，所以在幫助解決企業(yè)技術難題以及開展產(chǎn)品研發(fā)和技術革新方面還顯得力不從心。 。從目前情況來看，大多數(shù)高職教育校企合作還缺乏一個有效的、能及時相互溝通的信息平臺。一般來說是學校需要落實實習基地、簽訂共同培養(yǎng)協(xié)議、安排學生頂崗實習等事宜時才會與企業(yè)的相關人員進行聯(lián)絡，而企業(yè)只有在需要招聘員工時才會來到學校的就業(yè)部門進行洽談。除此之外，企業(yè)與學校之間聯(lián)系并不多。由于缺乏高效的互動溝通交流的校企合作平臺，拓展 ? 校企合作 ? 的深度與廣度就會非常困難，企業(yè)校企文化融合及優(yōu)勢資源互補也很難實現(xiàn)。 三、立足地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，積極探索校企合作新模式 ? 校企雙制 ? 辦學模式，讓校企合作真正走向深入。各大高職院校應結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結構發(fā)展趨勢，不斷調整專業(yè)設置，并積極尋找相關企業(yè)推行 ? 校企雙制 ? 辦學。 ? 校企雙制 ?是指依據(jù)技能人才培養(yǎng)和使用的規(guī)律，依托院校和企業(yè)雙方優(yōu)勢資源，通過政府出政策、企業(yè)出崗位、院校出學位，校企聯(lián)合招工招生、送崗送學、雙制培養(yǎng)，充分發(fā)揮院校育人機制和企業(yè)用人機制的耦合作用，建立院校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才的新的辦學制度。目前， XX 省政府為了應對該省經(jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)轉 第 5 頁 共 7 頁 型升級，針對出現(xiàn)的企業(yè)招工難、穩(wěn)工難和學校招生難、培養(yǎng)難的問題， 通過借鑒德國 ? 雙元制 ? 職業(yè)教育模式，創(chuàng)新并推行廣東技工教育 ? 校企雙制 ? 培養(yǎng)模式，建立學校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才的新的教學制度，使技工教育培
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