8中學(xué)控輟保學(xué)情況調(diào)查(編輯修改稿)
2024-09-19 20:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 求。 全社會(huì)要營造尊師重教的社會(huì)氛圍，努力提高教師的社會(huì)地位，讓更多的優(yōu)秀人才樂意從事農(nóng)村義務(wù)教育，扎根農(nóng)村義務(wù)教育。 2024 年 7 月 6 日星期六農(nóng)村初中留守孩子假日生活自我管理現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策研究 周靜文，曾曉洪，常振華，黃邵衡，付佳云 （ XX縣區(qū)金蘭鎮(zhèn)中心學(xué)校，湖南衡陽 421231） 摘要。通過對(duì)農(nóng)村初中留守孩子假日生活現(xiàn)狀的調(diào)查分析，在歷時(shí)近 10 年時(shí)間的探討、嘗試與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)定決定農(nóng)村初中留守孩子是否健康成長的關(guān)鍵因素，是留守孩子的假日生活管理，而留守孩子的假日生活管理，關(guān)鍵又在于留守孩子假日生活的自我管理，并從中摸索出一套能適合留守孩子假日生活自我管理的模式。 關(guān)鍵詞：留守孩子；假日生活；自我管理；分析；對(duì)策 中圖分類號(hào)： g465文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： a 文章編號(hào)： 16745884（ 2024） 第 7 頁 共 14 頁 03000104 基金項(xiàng)目： XX 省教育科學(xué) “ 十二五 ” 規(guī)劃 2024 年度一般資助課題（課題批準(zhǔn)號(hào)是 xjk011dy010） 作者簡介。周靜文（ 1959），男， XX 縣區(qū)金蘭鎮(zhèn)人，中學(xué)高級(jí)，主要從事中學(xué)語文教學(xué)研究。 一問題的提出 自中國億萬農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工那天起，中小學(xué)校園里就出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體 —— 留守孩子。接下來是政法界傳來一組組令人震驚的青少年違法犯罪的數(shù)據(jù)，青少年違法犯罪率直線上升。而在違法犯罪的青少年中，大多數(shù)是留守孩子。而這些違法犯罪的留守孩子，又絕大多數(shù)是初中留守孩子。從此，留守孩子成了問題孩子的代名詞。接著， 全社會(huì)都開始高度關(guān)注：呼吁學(xué)校重視，家庭重視，社會(huì)重視。 那么，真正值得家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注留守孩子的問題，到底是什么問題呢。 二農(nóng)村初中留守孩子假日生活現(xiàn)狀及分析 跟小學(xué)留守孩子不一樣，農(nóng)村初中留守孩子正處在青春發(fā)育期，人格品德價(jià)值觀的初始期。他們?cè)趯W(xué)校可能曾經(jīng)是老師眼里的好學(xué)生，同學(xué)眼里的好同學(xué)，家長眼里的乖孩子，因?yàn)樗麄冋趯W(xué)校接受教育，大多數(shù)留守孩子的家里又有監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該可以放心?？墒牵瑸槭裁茨敲炊嗟暮脤W(xué)生、好同學(xué)、好孩子會(huì)突然變 第 8 頁 共 14 頁 壞了呢。問題到底出在哪里。我們不妨掃描一 下農(nóng)村初中留守孩子的假日生活。 1994 年起，我們學(xué)校十幾個(gè)青年教師，利用雙休日、節(jié)假日自發(fā)組織對(duì)留守孩子的假日進(jìn)行了歷時(shí)十多年的跟蹤調(diào)查。我們以金蘭鎮(zhèn)中心學(xué)校為圓心，以本鎮(zhèn) 4 所初中和周邊3 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 2所初中為半徑，輻射農(nóng)民工比較集中的廣東、江浙等沿 XX縣區(qū)，深入周邊 16個(gè)派出所、 3 個(gè)鄉(xiāng)政府、 4 個(gè)居委會(huì)、135個(gè)行政村，對(duì) 18000 多個(gè)留守學(xué)生、 6000多個(gè)學(xué)生家長、 300多個(gè)地方政府干部、 7000 個(gè)村民分別進(jìn)行了調(diào)查采訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中留守孩子的假日生活狀況，非常糟糕。下面是幾組調(diào)查數(shù)據(jù)（見表 14）。 從這 4個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表來看，我們不難發(fā)現(xiàn)留守孩子的假日生活現(xiàn)狀主要存在以下 6個(gè)問題：一是留守孩子假日生活無規(guī)律，隨意性大；二是留守孩子假日學(xué)習(xí)自覺性不高；三是網(wǎng)吧由城市向農(nóng)村戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移后，留守孩子網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù)劇增；四是留守孩子假日參加不良娛樂種類多，人數(shù)比例大；五是留守孩子假日非正式群體人數(shù)比例和違法犯罪人數(shù)比例在增加；六是留守孩子的假日生活特別孤獨(dú)，需要家長、老師、同學(xué)及社會(huì)的參與和幫助。可見，農(nóng)村初中留守孩子的問題，關(guān)鍵在假日。 農(nóng)村是個(gè)廣闊天地，雙休日、節(jié)假日肯定是農(nóng)村初中留守孩子一個(gè)非 常廣闊的生活空間。一到假日，都會(huì)不自覺地把自己從平
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