現(xiàn)代文閱讀復(fù)習的思考(編輯修改稿)
2024-12-30 13:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 諾比斯的父親聽后， 皺皺眉頭 ，羞愧得有點兒臉紅。 （ 2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工 用力 緊握著。 （ 2020浙江金華卷） 啟 示： 認真細致地讀題目 關(guān)注小說的諸多要素 關(guān)注答題的角度 二、我們該怎么做？ （一）感知文章內(nèi)容，理解文章主題 （二）把握文章脈絡(luò)，梳理寫作順序 （三）品味作品語言，領(lǐng)會語言魅力 （四）分清表達方式，理解特殊作用 （一）感知文章內(nèi)容，理解文章主題 解題指導(dǎo) ： 找到文中的主旨句、過渡句、情感句、議論句等中心句 文章的題目、散文中的抒情議論句、小說中的議論句或者結(jié)尾，都是主題顯現(xiàn)的地方。 憐憫和善行的距離 張揆輔 ①瑟瑟的空氣中，我跺著腳，焦急地等在長長的隊尾，詛咒著這該死的冷天，抱怨著中藥房處理事務(wù)的緩慢，照這樣下去，再有一個小時我也抓不到藥。 ②當我在長凳坐下時，注意到旁邊的老頭 ——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣，頭上戴了個滑稽的嬰兒絨帽，臉色蒼青，在凳上蜷成一小團，馬上要進入打盹的狀態(tài)，“一旦睡著，他肯定要著涼的?！蔽疫@樣想。 ③ 一個抓完藥的大媽推了推老頭：“老張別睡，你兒子呢？”老頭遽然睜眼，回答：“回家了?！薄霸趺窗烟撊醯睦系鶈为毩粼谶@兒呢？”我可憐起他來。 ④一個護士問了一聲，就走到旁邊的房間里去，我聽見她和別人的高聲攀談：“老張家真可憐，連兩百塊都拿不出，他兒子回去借錢了?！蔽沂遣皇菐退┦? 么，我想。“你冷不冷？要不要我脫件衣服給你？”我問老頭。老頭愣了一下，隨即搖頭拒絕了?！盎蛘?，我扶你到護士房里的火爐前坐著等？”我再次提議，老頭巴巴地往房里望了一眼，猶豫半天，說：“不打緊，我兒子很快就來了?！? ⑤“你干什么？”當我還想提議時，過道里突然傳來爭執(zhí)聲，護士抓著一個漢子，漢子手里，抱著從病房里取出的一床棉被?！皼]見他快凍死了嗎？”漢子過來，用棉被把老頭包裹起來，見他這樣，護士默許了，老頭抬著感激的眼，對漢子說：“謝謝，謝謝。” ⑥我像被狠狠摑了一個耳光，這里的人，幾乎都在同情老頭，可沒人真正為他做些什么，包括我。憐憫和善行之間，有一個不大不小的距離。 （ 2020年牡丹江市中考卷） 長久地觀察蟲子，我卻不能深入到任何一只蟲子的內(nèi)心，不知道它們的歡欣與悲愴。 或許，生活不必去追尋那些繁復(fù)的意義，像蟲子這樣，單純，并且快樂， 這是我們今生的至簡大道。感謝這些蟲子，攪碎了我一個季節(jié)的憂傷之夢，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂不思歸。 （ 2020年臺州卷 《 夏天去拜訪一只蟲子 》 ） 《 紫藤蘿瀑布 》 作者情感的變化 從焦慮與悲痛 ——寧靜與喜悅，到最后的振作。 作者的情感為什么會有這樣的變化呢？ 因為作者領(lǐng)悟到 “花與人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境。”“不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓閃光的花在河流上航行?！? 作者在紫藤蘿從花兒稀落到毀滅，再到繁花似錦的過程中得到了啟示 。 （二）把握文章脈絡(luò)，梳理寫作順序 解題指導(dǎo)： 線索，是作者選擇材料的脈絡(luò)或者描寫、記敘的脈絡(luò)。 (人、物、地點、情感、事件） ★文章的標題、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句或事物、抒情或議論直接作線索 《 春酒 》 以為“春酒”線索。 《 藤野先生 》 以我和藤野先生交往的過程與我的愛國思想感情為線索。 ★本文的線索是什么？（ 2020年溫州卷 《 不落別處 》 ） 順序，記敘的順序（情節(jié)的發(fā)展） 順敘、倒敘、插敘 （理
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