金話筒創(chuàng)意配音教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-30 13:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 （ 1）同學(xué)們嘗試進(jìn)行配音，并進(jìn)行展示。 （ 2）老師針對學(xué)生的第一次配音進(jìn)行評價(jià)。 教師導(dǎo)語過渡：同學(xué)們看著屏幕下的字幕，能夠很好地抓住紅孩兒的特點(diǎn)進(jìn)行配音表達(dá)，如果把字幕去掉你們還會配的這樣好嗎？試試？ 《紅孩兒》視頻片段字幕進(jìn)行配音。 （ 1）學(xué)生練習(xí) （ 2）學(xué)生展示無字幕配音 ，梳理評價(jià)方法。 （ 1）能夠體現(xiàn)人物特點(diǎn) 板書：角色表現(xiàn) （ 2）語音、語調(diào)、語速、語氣適當(dāng) 板書：聲音表現(xiàn) 2020 年北京市 第一屆“京教杯” 中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選 4 （ 3）有語言再加工 板書：語言加工 【 設(shè)計(jì)意圖 】 通過第一遍的看、聽視頻，引導(dǎo) 學(xué)生通過分析臺詞和人物說話的語氣感受人物性格特征。第二遍去掉聲音跟著字幕進(jìn)行配音秀，這是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)語言表達(dá)的一個過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及語言發(fā)展的層次。第三遍去掉字幕后的配音意在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解創(chuàng)造性地使用語言，發(fā)展學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)之上梳理出配音的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，感受語言的魅力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 （三） 閱讀故事簡介，觀察無聲影片，創(chuàng)作臺詞，嘗試配音 導(dǎo)語引入：同學(xué)們，有些時(shí)候人物的形象特點(diǎn)了解只給了我們一些文字材料，然后再讓我們看影視畫面配音我們能行嗎？好，那我們就來試試？ ，分析 人物形象。 （ 1）請同學(xué)們閱讀《阿凡提賣樹蔭》的故事。 （ 2）說一說從故事中你感受到阿凡提是個怎樣的人？（機(jī)智，沉穩(wěn)） ，結(jié)合故事內(nèi)容、人物性格和次要人物的臺詞為影片創(chuàng)作語言，嘗試配音。 （ 1）小組合作創(chuàng)作臺詞。 （ 2）小組內(nèi)練習(xí)配音。 （ 3）小組代表配音展示。 【 設(shè) 計(jì)意圖 】 學(xué)生通過閱讀文本材料，了解故事內(nèi)容。通過對人物事件的分析揣摩人物形象，分析人物性格特征，進(jìn)而發(fā)揮想象力，運(yùn)用語言創(chuàng)作臺詞，再借助配音外顯人物形象，彰顯語言魅力。這是一個對語言文字輸入、加工、輸出的過程。 體現(xiàn)了語用的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生語言，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。 （四） 合作交流，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，發(fā)展思維 師過渡： 你們真的了不起，運(yùn)用你們的聰明才智，抓住人物的特點(diǎn)，好一個睿智、勇敢的阿凡提就好像出現(xiàn)在我們面前。剛剛都是給 影片中的一個人物在配音，影片中不熱日當(dāng)空，為生計(jì)疲于奔命的窮人在一
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