金話筒創(chuàng)意配音教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。在此基礎(chǔ)之上梳理出配音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，感受語言的魅力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對(duì)人物事件的分析揣摩人物形象，分析人物性格特征，進(jìn)而發(fā)揮想象力，運(yùn)用語言創(chuàng)作臺(tái)詞，再借助配音外顯人物形象，彰顯語言魅力。阿凡提利用買來的這塊樹蔭好好地整治了巴依老爺。同時(shí)，通過創(chuàng)造性地為影片創(chuàng)作臺(tái)詞，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力以及創(chuàng)新能力。 （六）延展作業(yè)設(shè)計(jì)，滲透成功的道理 了解一個(gè)優(yōu)秀的配音演員配音背后的故事，說一說從他們的身上你感受到了什么？ 預(yù)設(shè) :多讀書，了解人物特點(diǎn) 反復(fù)練習(xí)，要不斷努力 師：就是人常說的臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年工，一個(gè)優(yōu)秀的配音演員，要在背后流多少汗水、心血呀！ 板書設(shè)計(jì) 金話筒創(chuàng)意配音 評(píng) 角色表現(xiàn) 價(jià) 聲音表現(xiàn) 標(biāo) 語言加工 準(zhǔn) 團(tuán)隊(duì)合作 2020 年北京市 第一屆“京教杯” 中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選 6 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)： 聲音表現(xiàn)：能夠根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容合理地調(diào)整音調(diào)和音量。 有角色意識(shí)，基本可以體現(xiàn)人物的身份或性格特點(diǎn)。 2020 年北京市 第一屆“京教杯” 中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選 7 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)表 2020 年北京市 第一屆“京教杯” 中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選 8 配音活動(dòng)中我的收獲 ， 分析：通過本次配音綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時(shí)又讓學(xué)生掌握了一些配音的技巧，關(guān)鍵在于為學(xué)生搭建了語言實(shí)踐的平臺(tái)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維和語言的發(fā)展?；顒?dòng)中 同學(xué)們可以自由選擇自己喜歡的影片進(jìn)行練習(xí)，給了學(xué)生選擇的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 二、行于發(fā)展，分享創(chuàng)作快樂。 能夠結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作臺(tái)詞，基本符合故事情境。 能夠完整表達(dá)，但無聲音表現(xiàn)。鍛煉了我們的口語表達(dá)，增強(qiáng)了我們的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)語言的興趣。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 學(xué)生可以根據(jù)本組同學(xué)的人數(shù)選擇合適的影片來配音。紛擾中，倒騎毛驢的阿凡提來到樹蔭下，巴依自然也要他快
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