7學科帶頭人培養(yǎng)計劃管理辦法(編輯修改稿)
2024-09-19 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過三個階段將三位教師發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教 師，每個階段都有 — 個重點： （ 1）第一階段。從 “ 應知應會 ” 著手，使三位教師熟練掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能、靈活運用現(xiàn)代教學技術手段。 （ 2）第二階段。重點培養(yǎng)三位教師在成熟的基礎上，向獲得成就方向發(fā)展。 培養(yǎng)吳滿峰老師的音樂課教學在鎮(zhèn)級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。 培養(yǎng)劉瑞玲老師的美術課教學在縣級獲獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。 培養(yǎng)張乾坤老師的體育課教學在鎮(zhèn)級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。 （ 3）第三階 段：是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照三教師個性發(fā)展的趨勢，進行分類培養(yǎng)。具體分類： 一是培養(yǎng)有先進的教育觀念、扎實的教育理論和獨特的教學風格的學術型教師，使教師向?qū)W科帶頭人、名師方向發(fā)展，劉玉老師為第一類。 二是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強的科研能力的研究型教師，徐牛、吳舒婷老師為第二類。 第 7 頁 共 13 頁 通過各項活動展示、鍛煉教師。 積極參加課堂實踐活動。努力探求適應新課程理念的課堂教學模式，切實運用多媒體等現(xiàn)代化教育技術優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)制個性化課堂教學模式，在實踐中不斷優(yōu) 化調(diào)整，逐步在本鎮(zhèn)內(nèi)形成推廣。 .實施科教興國戰(zhàn)略，教師素質(zhì)和水平是關鍵，我將充分發(fā)揮一名學科帶頭人作用，盡心盡力地培養(yǎng)這三位教師，與其共同學習、共同成長這樣才能適應未來科技發(fā)展的需要，才能為我校教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高服好務。 第四篇：學科帶頭人選拔培養(yǎng)計劃及辦法高莊小學學科帶頭人選拔培養(yǎng) 計劃及措施 學科帶頭人是學校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學校的未來，決定著學校質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠。堅持 “ 面向全體， 培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師 ” 的工作思路，以 “ 定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領 ” 為舉措，切實加強骨干教師隊伍建設特制定此計劃。 一、指導思想 ： 以上級文件為指導，秉著 “ 讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長 ” 為培養(yǎng)目標，遵循教師成長的規(guī)律，采取全方 第 8 頁 共 13 頁 位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 二、培養(yǎng)目標 校級學科帶頭人的培養(yǎng)目標是。根據(jù)上級的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu) 、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級學科帶頭人評選儲備人選。 。根據(jù)《高莊小學學科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實施本學科建設規(guī)劃、教學和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學研討交流活動，搜集和掌握本學科的各種前沿信息的引領者。 三、培養(yǎng)任務 每一學科方向確定至少一名學科帶頭人，學科帶頭人應由治學嚴謹、師德優(yōu)良、學
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