7學(xué)校教育制度的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及影響因素】學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展有(編輯修改稿)
2025-09-19 19:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如。我們認(rèn)為，引發(fā)學(xué)校教育制度變遷的路徑主要有兩種：誘致性變遷和強(qiáng)制性變遷。 “ 有兩種類型的制度變遷：誘致性制 第 3 頁 共 5 頁 度變遷和強(qiáng)制性制度變遷。誘致性制度變遷指的是現(xiàn)行制度安排的變更和替代，或者是新制度安排的創(chuàng)造，它由個(gè)人或一群（個(gè)）人，在響應(yīng)獲利機(jī)會(huì)時(shí)自發(fā)倡導(dǎo)、組織和實(shí)行。與此相反，強(qiáng)制性制度變遷由政府命令和法律引入和實(shí)行。誘致性制度變遷必須由某種在原有制度安排下無法得到的獲利機(jī)會(huì)引起。然而，強(qiáng)制性制度變遷可以純粹因在不同選民集團(tuán)之間對現(xiàn)有收入進(jìn)行再分配時(shí)發(fā)生。 ”[6] 學(xué)校教育制度的誘 致性變遷，是教育工作者為了獲取教育收益而發(fā)起的一種自下而上的制度安排，以自發(fā)性為基本特征，表現(xiàn)為通過制度創(chuàng)新，對舊有教育制度的更改或廢止。學(xué)校教育制度的強(qiáng)制性變遷，是國家、政府及其相關(guān)的教育行政機(jī)關(guān)主導(dǎo)和干預(yù)下的自上而下的制度變革，以強(qiáng)制性為基本特征，以加強(qiáng)對學(xué)校教育的管理和控制，確保政府或上級教育行政機(jī)構(gòu)的意志得以貫徹落實(shí)為旨?xì)w。學(xué)校教育制度的誘致性變遷和強(qiáng)制性變遷，相互作用，相輔相成，共同影響和制約著現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展。 二、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的表現(xiàn)形式 按照學(xué)校系統(tǒng)的縱向、橫向與 二者相結(jié)合的劃分維度，現(xiàn)代學(xué)校教育制度主要包括三種形式：雙軌型學(xué)制、單軌型學(xué)制和中間型學(xué)制。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1