用數(shù)對確定位置教案(編輯修改稿)
2024-12-30 13:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 授的方法讓學生知道豎排為“列”，橫排為“行”，并借助于多媒體課件，形象直觀地幫助學生理解規(guī)則，有利于實現(xiàn)課堂的高效。 （二） 認識數(shù)對 談話： 這么多五顏六色的房子讓人看得眼 花繚亂，為了方便大家的觀察，老師用一個小圓圈表示一個小房子，那么 就得到了這么一幅圖，我們把它叫做點子圖，你覺得這幅圖和剛才的比起來有什么好處？ 小精靈家的 位置在這，你能用第幾列第幾行來說說它的位置嗎？（指名學生回答） 剛才這位同學很快說出了 “第 4 列第 3 行 ” ，老師寫的速度卻很慢，大家能不能想個更簡單的方法來 代替“第 4 列第 3 行” 。把你認為最合適的方法寫在卡紙上。同桌之間 可以互相說一說你是怎么想的。 學生獨立思考并寫出想法，然后小組交流。 全班交流。引導學生對全班交流的意見 進行梳理小結(jié)：這些同學都用數(shù)和符 號簡潔的表示 出了 “第 4列第 3行”， 真了不起！ 介紹數(shù)對的寫法： 不管是哪種方法，它們都用到了兩個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說明這兩個字都很重要。 數(shù)學家也是用 這 兩 個數(shù)來表示 “第 4列第 3行” ，（板書4,3） ，你認為這個方法好不好？有沒有同學認為這個辦法也不咋樣的？ 4 表示什么， 3呢？所以數(shù)學家們也是和我們一樣經(jīng)過討論，商量，最后決定先寫列再寫行。板書：列、行。我只寫 4行嗎，只寫 3呢？為了突出顯示 4和 3是一組的，是缺一不可的，所以我們就在 旁邊加了個小括號。 象
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