7以市場需求為導向培養(yǎng)應用型國際貿易人才的思考(編輯修改稿)
2025-09-19 18:19 本頁面
【文章內容簡介】 習的實踐應用與創(chuàng)新 。其次，培養(yǎng)學生良好的實踐與創(chuàng)新能力，以最大限度地提升其工作能力 。再次，注重溝通協(xié)調與執(zhí)行開拓能力的塑造，以期在工作中及時發(fā)現(xiàn)問 第 4 頁 共 8 頁 題、分析問題、處理問題 。最后，開展校企結合的互助模式，為學生在校實踐活動提供平臺?？梢哉f，現(xiàn)階段國內國際貿易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系已初具規(guī)模，取得了一定的成效，但從整體上來說，很多培養(yǎng)方式都處于摸索階段，存在不少問題。 （二）國際貿易應用型人才培養(yǎng)體存在的問題 第一，各高校人才培養(yǎng)目標趨同化?，F(xiàn)階段，國內一些地方性高校國際貿易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標趨同化、模式化，沒有形成自己的特色，而且不能發(fā)揚自身的辦學優(yōu)勢，規(guī)避辦學過程中的不足，這就導致各地國際貿易專業(yè)培養(yǎng)出的人才大同小異，不能滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的實際要求。 第二，重理論輕實踐。當前國內眾多高校在國際貿易應用型人才培養(yǎng)模式上重理論輕實踐，導致眾多畢業(yè)生理論知識水平和實踐應用能力極度不平衡，不 能適應崗位工作。 第三，教學模式單一化。國內高校國際貿易專業(yè)的教師在對外貿易企業(yè)工作過的很少，對該行業(yè)的一線情況了解不多，導致實踐教學缺乏依據(jù)，只能依托書本模式化的案例進行實踐教學，這種單一的教學模式嚴重影響學生的全面發(fā)展。 第四，專業(yè)課程設置不合理。與歐美國家國際貿易專業(yè)設置的專業(yè)課程設置注重國際前沿知識及各國國家政治、法律、環(huán)境相比，我國國際貿易專業(yè)在課程設置上存在一定的問題，影響學生對自然與社會科學知識的掌握及對國際貿易政策和環(huán)境的了 第 5 頁 共 8 頁 解。而且部分高校壓縮國際貿易實踐課程教學時間，這 樣的后果是學生缺乏國際貿易實務應用能力，進一步造成高校國際貿易應用型人才培養(yǎng)質量下降。第五，忽視校企合作的重要性，項目教學不足。一方面，部分市場上的企業(yè)缺乏長遠發(fā)展的目光，只關注短期經(jīng)濟收益，不重視接收高校國際貿易專業(yè)的實習生進行人才儲備。另一方面，高校內部因政策不健全、
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1