7以人為本強作風廉潔從業(yè)守規(guī)矩(編輯修改稿)
2025-09-19 17:27 本頁面
【文章內容簡介】 小學生具有向師性的心理特點， 對老師尊重、信任甚至崇拜，他們會情不自禁的向老師看齊，以老師為榜樣。因而，在一個班集體中，教師的言行舉止，潛移默化地影響著學生的一言一行。在德育教育這種瑣碎而又具體的過程中，教師應成為學生效仿的榜樣，成為學生前進的路標。大教育小著手， “ 勿以善小而不為 ” 。 三、課堂教學主渠道的作用，多種多樣的教育形式是德育教育的關鍵 課堂教學是實施素質教育的主渠道，培養(yǎng)學生道德品質的主戰(zhàn)場，更是進行德育工作的重要途徑。課堂教學不單是要傳授給學生知識和技能，還應隨時隨地輸入思想品德教育，寓德育于教 第 8 頁 共 17 頁 學中。德育 教育形式多種多樣，除課堂外，還應努力開辟第二課堂，舉辦多種活動，力爭把德育教育進行的輕松活潑、趣味盎然。如舉辦各類主題的手抄報展，讓學生回顧歷史、增強民族的凝聚力，組織學生走入大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護地球我們共同家園的感情；班會課上的討論使學生清晰地擺正自己的位置；使迷惘、彷徨的心靈又重發(fā)青春的活力。 四、構造學校、家庭、社會三位一體化是德育工作的保障 一體化德育模式以學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡為主要特征，以形成縱向銜接，橫向溝通，全社會共同參與的德育工作局面為最終目 的，在拓寬德育主體，豐富德育途徑，擴展德育形式等方面都表現出了重要作用。小學生正在處于成長教育的過程中，思想不穩(wěn)定因素多，波動性大。局限在學校內部的一定時間、一定地點、一定內容的德育無法給予學生持續(xù)、穩(wěn)定、全方位的影響，必然會制約良好德育效果的產生。而一體化的德育它在很大程度上解決了這個問題，它讓學生在最長的時間和最多的空間為接受良好道德因素的感染和熏陶，使學生形成良好的思想道德品質。同時也對教師提出的更高的要求，那就是不斷提高自身的思想道德素質。 在開放的社會環(huán)境中，社會教育和家庭教育日益成為影 響中小學生成長的重要因素。因此，只有發(fā)揮全社會力量，創(chuàng)設一個“ 人人講德育，人人受德育 ” 的良好社會環(huán)境，才能給中小學德 第 9 頁 共 17 頁 育工作的順利實施及創(chuàng)新發(fā)展提供根本的保障。一體化的德育模式強調學校、家庭、社會在德育過程中的有機統 一、密切配合和相互促進，必定更容易營造符合我們要求的社會德育環(huán)境。 總之，教師的工作是平凡的，而又是偉大而神圣的。要想適應當今教學的形勢，我們要從自身素質抓起，只有這樣，才能在這平凡而神圣的工作中奉獻一切，為了自己熱愛的事業(yè)奉獻出自己的光和熱。 第四篇： 21 世紀服裝 格守以人為本 21 世紀服裝格守以人為本 “ 衣食住行 ” 衣字當頭， 21 世紀科技發(fā)展的腳步將首先改變服裝的風貌。我們有了魔術般造腳步將首先改變服裝的風貌。我們有了魔術般塑造曲的 lycra，防風、防雨、透氣的 core— tex以及保暖而輕巧的羽絨襯里的 tyvekplusdo— wn，這些剛誕生的面料技術使我們更能地拘無束的生活。 智慧型纖維、透氣纖維、壓縮綿、熱感應針織品以及其它具有熱記憶功能的面料將會使服裝面臨新的轉變。我們將看到根據光線強度變換顏色、抵抗紫外線輻射的羊毛衫；可調節(jié)溫度的茄克衫；抗污 染的帽子；抑制頭痛的束發(fā)帶。 另外，無論瑞士內衣 hawo 是否想成為內衣界的法拉利， 21世紀的內衣世界都將會加入保護人體免受細菌和昆蟲侵豁的富 第 10 頁 共 17 頁 含維生素的內衣、與肌膚親和并促進血脈流通的緊身衣?？删徑饩o張情緒并散發(fā)出宜人芳香的 t 恤衫等等，呵護身體的趨勢將由智能化的材制質來實現：防皺、防煙霧、防靜電、防過敏、防濕氣、防異味等?？傊H的科學技術將使服裝真正成為人類的第二層皮膚。 另外，環(huán)保風將成為 21 世紀的熱點。玉米將不僅僅作為糧食而存在，一種由玉米制成的新型環(huán)保型纖維將誕生。這種玉米纖維能利 用生物分解，同時它的低燃燒值又不會產生有害氣體。 而環(huán)保意識還廣泛用于服裝面料的后處理方面，例如化學藥品殘留值的大大降低和易去污性等。 更值得一提的是，由于七地價格的增值，農民將選擇價值高的作物進行種植，也就是說，生產周期長、產量低的天然纖維會被化學纖維所取代。在 21 世紀，新科技將會使化學纖維的必能好于天然纖維，更保暖、更舒適，防輻射，防細菌。 隨著信息時代的發(fā)展，家庭辦公將越來越易于實現，并越來越有吸引力。 soho 族將不斷增多，越來越多的人在家通堵塞一臺電腦、一根電話線、一部 傳真機工作并與外界保持聯系。據美國人口普
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1