6談?wù)勣D(zhuǎn)化后進(jìn)生的體會(huì)(編輯修改稿)
2024-09-19 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們的積極因素。要教育轉(zhuǎn)化后 進(jìn)生，就必須善于找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，也就是挖掘他們的閃光點(diǎn)。陸小登是班上頑皮生的頭頭，他無心向?qū)W，經(jīng)常糾集些不三不四的人在校內(nèi)外吵鬧，有時(shí)甚至偷東西變賣換煙抽。后來，我進(jìn)行調(diào)查，了解同 第 3 頁 共 5 頁 學(xué)。我覺得他能操縱一群人整天圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說明他有一定的組織能力，我找他談話，談理想、談人生、談未來，使他解除心理的疙瘩，感到溫暖，開始下決心任命他為班紀(jì)律委員，果然，這一招真靈，他能以身作則，改變了以前壞習(xí)慣，思想上來個(gè)飛躍，昔日頑皮生頭頭變成一名優(yōu)秀學(xué)生干部。 四、一視同仁，增強(qiáng)信心 后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差，上 課不認(rèn)真，甚至連老師提問也懶得回答（可能他們也回答不上），因此，相當(dāng)多老師認(rèn)為他們聽不聽課、回答不回答問題也不要緊，只要他們不說話影響課堂紀(jì)律就行了。其實(shí)，這樣長久下去，不但有失教師之責(zé)，并且后進(jìn)生也會(huì)在自卑的泥潭中越陷越深，最終影響到全班的整體成績，間接影響了教師自己的聲譽(yù) —— 真是得不償失。其實(shí)，教師上課時(shí)一視同仁，適當(dāng)時(shí)候給予后進(jìn)生回答問題的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，何嘗不是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種好方法和一個(gè)好機(jī)會(huì)呢。我上課是這
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