6挖掘鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)(編輯修改稿)
2024-09-19 16:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作。如：竹子、布條、毛線、蔬菜、籮筐、木條、竹席等。 ，引導(dǎo)家幼 教師是收集材料的主導(dǎo)者，平時(shí)與同事相互交流、研討，有針對(duì)性地收集，對(duì)收集材料地進(jìn)行劃分。通過一些成品或半成品，給幼兒和家長(zhǎng)一個(gè)感性的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)收集與活動(dòng)區(qū)相適應(yīng)的材料。根據(jù)我園園本課題，把鄉(xiāng)土材料分成植物類、沙石類、民間勞 動(dòng)工具類等，為創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)奠定了基礎(chǔ)。 二、鄉(xiāng)土材料的投放 區(qū)域材料的投放是區(qū)域活動(dòng)實(shí)施與開展的核心，它對(duì)幼兒行為的產(chǎn)生與發(fā)展有著非同尋常的作用。材料既是教育意圖的物質(zhì) 第 3 頁 共 4 頁 載體，又是幼兒與知識(shí)之間的橋梁，更是誘發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的媒介。在投放過程中注重了目的性、多用性、層次性，使每個(gè)孩子在區(qū)角活動(dòng)中都能主動(dòng)探索、創(chuàng)新，體驗(yàn)其中帶來的樂趣。 投放材料前應(yīng)該考慮活動(dòng)目標(biāo)。達(dá)到什么樣的目標(biāo)需要什
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