6市綜合實踐活動先進校匯報材料(編輯修改稿)
2024-09-19 16:14 本頁面
【文章內容簡介】 菜的營養(yǎng)價值等；而且掌握了一定的技能，如學會了紙藝制作，了解了穿衣服的學問，懂得水果蔬菜的正確搭配，能做一兩樣簡單的菜肴等；還受到情感的熏陶，尊重他人的勞動，節(jié)約每張紙，不挑食等等。這些選題都是非常貼近學生的生活實際，適合學生年齡特點，使學生不僅能可望而且可及，因此收到較好的效果。 ，開發(fā)綜合實踐活動課程內容 在基礎教育課程體系中，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機的整體。只要正確把握綜合實踐活動的課程性質，各學科課程中都可以找到活動的內容和項目。如小學語文口語交際《我喜歡的節(jié)日》，作為語文課，師生、生生之間的交流是為了培養(yǎng)學生的交際能力，而在教師指導下，中外節(jié)日的不同、傳統(tǒng)節(jié)日的弘揚等有許多可以探究的問題。新課程中的許多學科，很容易 第 4 頁 共 7 頁 整合成為一次主題活動。如學習了《形形色色的植物》后，教師有意識地引導學生，探究植物和人類生活的關系，研究過程中又衍生出了不同的主題，如《家鄉(xiāng)的樹》，我們設計了觀察樹木、收集樹葉等 系列活動，不僅能使學生積極地觀察大自然，了解家鄉(xiāng)的樹種，體會人與樹木相互依存的關系，養(yǎng)成愛樹、護樹的良好習慣，又能采用探討、研究與貼畫形式表達自己的觀察所得；這樣把科學、語文、美術、勞技這些課程內容結合在一起，突出了課程的綜合性和活動性。 ，豐富課程資源 我們認為，任何活動都離不開對學生的道德情感的培養(yǎng)，都具有一定的針對性，綜合實踐活動也不例外。比如我校教師根據班級學生平時表現的不良行為，選擇了《文明禮儀交際教育》，內容包括： “ 校園禮儀 ” 、 “ 家庭禮儀 ” 、 “ 社會禮儀 ” 。在活動中引導學生通過調查走訪一些服務性強的
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