6完善競爭機制推動創(chuàng)建學習型機關(guān)活動深入開展(編輯修改稿)
2024-09-19 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與可行性相結(jié)合、穩(wěn)定性與動態(tài)性相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合。要通過認真的調(diào)查、研究、論證，制定出符合組織的學習的競爭目標。 二、要建立公正的考評標準。在競爭中，考評標準是評價學習目標的實現(xiàn)及其成果的基本依據(jù)，其內(nèi)容主要包括目標項目的數(shù)量、質(zhì)量和時限要求，以及學習成果的評價尺度、實現(xiàn)目標的對策、措施的有效性等。近年來，一些地方 和部門實行學時、學分考核辦法，以量化積分的方式對機關(guān)工作人員年度學習情況進行綜合評定，這是建立個人學習考核評價標準的有效舉措，但還需要在實踐中不斷完善。比如，對不同年齡、不同崗位、不同文化層次的機關(guān)工作人員不能在評價標準上實行 “ 一刀切 ” ，對在 第 3 頁 共 4 頁 職學歷教育與崗位培訓、集中學習與個人自學等不同學習形式用什么樣的分類標準進行量化等，仍然需要進一步探索。當然，制定標準并非要將所有評價標準設(shè)計成一種完全量化的指標體系，而是要根據(jù)實際情況，把定量與定性有機結(jié)合起來。機關(guān)學習目標不同于企業(yè)的經(jīng)濟指標，只講定量
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