班主任與家長(zhǎng)溝通淺談(編輯修改稿)
2024-12-30 11:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年輕的家長(zhǎng)們，在忙碌的同時(shí)又無(wú)不渴望“ 子成龍，女成鳳 ” ，可是由于忙碌，加上自身的條件，使他們對(duì)孩子只有愛(ài)的 “ 渴望 ” ，卻缺乏愛(ài)的 “ 能力 ” 。所以談教師與家長(zhǎng)的，其實(shí)是以教師為主動(dòng)的，對(duì)家長(zhǎng)具有一定指導(dǎo)的。 定期地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問(wèn)題，教師指導(dǎo)家長(zhǎng)的重要途徑之一。家長(zhǎng)會(huì)上，教師可以將自己的教育目標(biāo)、思路公布，將自己的教育方法傳達(dá)，家長(zhǎng)們也能互相。家長(zhǎng)會(huì)切忌流于形式，缺乏實(shí)效。同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)畢竟開(kāi)得少，一學(xué)期一次已經(jīng)非常不錯(cuò)了，有些學(xué)校甚至一年 一次也沒(méi)有的。所以單單靠家長(zhǎng)會(huì)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 家訪是傳統(tǒng)而有效的手段，教師上門(mén)顯得有誠(chéng)意，有利。家訪前應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備：首先要有家訪工作的目的。要設(shè)想好：通過(guò)家訪，教師要達(dá)到什么目的 ；預(yù)計(jì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么影響；對(duì)不同的目的，不同的學(xué)生準(zhǔn)備采用什么方法；預(yù)計(jì)家長(zhǎng)對(duì)于教師所反映的情況會(huì)是怎樣的態(tài)度等，有針對(duì)性地制定出應(yīng)對(duì)的策略。其次還要了解被訪問(wèn)家庭的基本情況：家庭狀況、家長(zhǎng)的知識(shí)層次、對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度等，再根據(jù)家長(zhǎng)的文化層次、工作性質(zhì)、性格特點(diǎn)等差異，選擇采用何種談話形式和方式，或直截了當(dāng)陳述，或耐心解釋引導(dǎo)等，最后針對(duì)學(xué)生的不同情況選擇采用學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方談話式，還是采用家長(zhǎng)、教師兩方談話式等。家訪要避免隨意性，更要避免向家長(zhǎng)告狀。
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