樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念孟北小學(xué)(編輯修改稿)
2024-12-30 11:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中，不可以“以本為本”來(lái)處理教材，在知識(shí)更新的年代，任何教材都有不能及時(shí)適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生的需要，所以我們不能把教材當(dāng)圣經(jīng)，而應(yīng)該在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容，重組教材，從而提高教材處理的有效性。我們?cè)趯?duì)教材的處理上，要充分分析學(xué)生的實(shí)際，要關(guān)注到學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于那些相對(duì)難的、重要的和學(xué)生不易掌握的內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、講授，在教學(xué)中凡 是學(xué)生自己能學(xué)的或用原知能推出新知的，教師就應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就可以適當(dāng)減少單元教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。 三、提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，突出教學(xué)重點(diǎn)、有效突破難點(diǎn)的一種預(yù)設(shè)方案。因此，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須考慮其有效性。如情景創(chuàng)設(shè)的有效性、新知展開教學(xué)活動(dòng)的有效性，預(yù)設(shè)問(wèn)題的有效性，練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性等等。 此外，好的練習(xí)設(shè)計(jì)也是促進(jìn)有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 四、強(qiáng)調(diào)并
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