核心素養(yǎng)教學(xué)路徑20xx224(編輯修改稿)
2024-12-30 11:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 組織區(qū)域： 使地球表層的無限多樣性變得井然有序 ? —— 教學(xué)取向： 使學(xué)生具有將認(rèn)識對象置于特定區(qū)域加以認(rèn)識的意識與習(xí)慣。 ? 認(rèn)識區(qū)域： 認(rèn)識區(qū)域特征、區(qū)域差異、區(qū)域聯(lián)系、區(qū)域發(fā)展等。 ? —— 教學(xué)取向： 掌握和靈活運(yùn)用認(rèn)識區(qū)域的方法，評析相關(guān)的區(qū)域決策的得失。 案例 1：區(qū)域認(rèn)知之認(rèn)識新疆 ? 新疆是一個地理區(qū)域。認(rèn)識時，要遵循組織區(qū)域的思想、空間尺度思想。 ? 新疆在哪里？認(rèn)識時，要遵循描述地理位置的方法。 ? 新疆是一個什么樣子的地理區(qū)域？認(rèn)識時要遵循認(rèn)識區(qū)域特征的方法。 案例 2：認(rèn)識區(qū)域的整體掃描 與局部聚焦 ? 依據(jù)區(qū)域思想，確定所學(xué)習(xí)區(qū)域尺度的大小，明確區(qū)域的 “ 屬性 ” ，進(jìn)而進(jìn)行“ 整體掃描 ” 和 “ 局部聚焦 ”
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