英語教師教學計劃精選7篇(編輯修改稿)
2025-09-19 14:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運用英語的渠道。 二、教材分析 本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修 (1)和必修 (2)兩個模塊。 (人教版 )共 10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教 學理念，以學生為中心，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的構體例，代之以能力為本的多樣化的構體例，以語言技能和語言知識為主線，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。 與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。注重提高學生的語言認知能力，內(nèi)容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材 。同時加大了語言 信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞。四、高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的 “ 見面 ”機會。另外，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，幫助學生掌握和使用基礎的英語詞匯。 本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信 息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養(yǎng)學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應的語言環(huán)境，學生們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創(chuàng)設適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點。 三、教學措施 為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作： (1)做好初高中銜接工作。高中階段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面和初中存在很大的區(qū)別。因此，在第一節(jié)課，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。在開新課之前，先讓學生以一段 “ 自我介紹 ” 來發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備?；蛘咴趯W習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。 (2)認真研讀新課標，以學生為本，改變傳統(tǒng)教 學觀念，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況，及時改進和修訂教學方案。精講，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。 (3)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章，來檢測學生掌握情況。利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。 (4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念 。加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優(yōu)勢和存 在的不足之處，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練。對于差生，著重保證對基礎知識的掌握。 英語教師教學計劃【篇 5】 一、指導思想 雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此，制定教學計劃是非常重要的。 二、教材分析 本套初一教材共分十個單元，每單元分 SectionA 和 SectionB 以及 Selfcheck 三 部分。 SectionA: 1a 呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能； 1b 呈現(xiàn)任務型聽力練習； 1c 結對練習核心對話； 2a， 2b是多種聽力練習； 2c 呈現(xiàn)不同的任務。 GrammarFocus 呈現(xiàn)語法功能重點； 3a4b 提供多種課堂活動。 SectionB: 1a 此會擴展； 1b 新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展； 2a， 2b 為聽力練習； 3a3c 提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。 4a 為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。 Selfcheck: 使學生對自己的英語水平有明確的認識 。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。 三、教學措施 （一）注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性 課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進行一些 “ 英語小競賽 ” 、“ 口語交際 ” 、 “ 情景對話 ” 等活動。 （二）以舊引新，重視中小學英語知識的聯(lián)系 初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。 （三）在導入新課中教學詞匯 可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯
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