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正文內(nèi)容

學(xué)校開展環(huán)保教育活動方案【5篇】(編輯修改稿)

2024-09-19 14:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ppt 制作達(dá)人 ” 、 “ 金點(diǎn)子小達(dá)人 ”“ 繪畫攝影小達(dá)人 ” 。 評選 “ 環(huán)保教育進(jìn)校園 垃圾減量我行動 ” 研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組, “ 垃圾分類減量優(yōu)秀家庭 ” 。 學(xué)校將家庭垃圾分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表 (一 )、 (二 ),進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對比,依據(jù)數(shù)據(jù)學(xué)校將攜手與環(huán)衛(wèi)辦、辦事處專業(yè)人員進(jìn)行研討,提出活動改進(jìn)措施。 學(xué)校開展環(huán)保教育活動方案篇 3 為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)環(huán)境教育,提高青少年的環(huán)境保護(hù)意識,根據(jù)鎮(zhèn)黨委政府的要求,場天鎮(zhèn)中心小學(xué)將在全鎮(zhèn)各小學(xué)開展 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 評選活動,具體活動方案如下: 一、活動宗旨 以倡導(dǎo)綠色文明,創(chuàng)建綠色學(xué)校、綠色家園為基礎(chǔ),加強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)境教育,將保護(hù)環(huán)境、合理利用、節(jié)約資源的意識和行為滲透到青少年的日常學(xué)習(xí)和生活之中,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識,進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的綠色生活習(xí)慣。 二、評選范圍: 全鎮(zhèn)小學(xué)生。 三、 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 參評條件 學(xué)習(xí)和掌握并宣傳環(huán)境保護(hù)知識,帶動或影響家長共同參與社會環(huán)?;顒?。 長期堅(jiān)持幫助父母搞好家庭衛(wèi)生,美化綠化家庭和學(xué)校環(huán)境。 在日常生活中,有良好的環(huán)保生活方式和習(xí)慣,做到:節(jié)約用水,一水多用;保護(hù)水源,慎用洗滌用品;節(jié)約用電,隨手關(guān)燈;保護(hù)樹木,珍惜紙張,選購綠色用品和綠色食品;少用、不用一次性制品;垃圾分類投放,回收利用資源。 主動參與環(huán)保宣傳活動,自覺宣傳環(huán)境保護(hù)。 能依法積極制止或舉報破壞環(huán)境的行為。 能夠向家庭宣傳秸稈焚燒的危害性,同時督促家長做到不焚燒秸稈。 四、評選時間及公布 20__年 9 月進(jìn)行評比,被評為 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 的學(xué)生,由場天鎮(zhèn)中心小 學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書;并在中心小學(xué)網(wǎng)站公布 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 學(xué)生名單。 學(xué)校開展環(huán)保教育活動方案篇 4 為了貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的精神,積極響應(yīng)全省 “ 小手拉大手共筑碧水藍(lán)天 ” 行動的號召。特制訂本活動方案。 一、指導(dǎo)思想 充分發(fā)揮兩校之間的地域優(yōu)勢,加強(qiáng)對少年兒童生態(tài)文明和綠色發(fā)展理念的宣傳教育,鼓勵少年兒童從小做起,從小事做起,從家庭做起,爭當(dāng)保護(hù)生態(tài)的小衛(wèi)士和環(huán)保宣傳的小使者。 二、主要內(nèi)容 (一)組織 “ 小手拉大手垃圾分類減量 ” 活動 1. 開展垃圾分類減量宣傳教育。向少年兒童宣傳當(dāng)前 “ 垃圾圍城 ” 的嚴(yán)峻形 勢和不當(dāng)處理垃圾對生態(tài)環(huán)境的巨大危害。組織少先隊(duì)員開展 “ 垃圾分類減量 ” 專題調(diào)研,針對 “ 垃圾去哪了 ”“ 垃圾有什么用 ”“ 垃圾怎樣回收才有用 ”“ 怎樣減少垃圾產(chǎn)生 ” 等問題展開調(diào)研,自主學(xué)習(xí)垃圾處理知識,了解垃圾分類減量的重要意義和具體辦法。 2. 組織少年兒童進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。組織少年兒童在家庭、學(xué)校開展杜絕浪費(fèi)、提高資源利用率的實(shí)踐活動,從源頭減少垃圾產(chǎn)生。發(fā)動少年兒童分類回收學(xué)校、家庭日常垃圾中的紙張、塑料、金屬等可再生垃圾,開展 “ 收廢義賣 ”“ 變廢為寶 ” 等實(shí)踐體驗(yàn)活動,減少垃圾總量,通過實(shí)踐活動認(rèn)識資源
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