上冊(cè)語(yǔ)文四年級(jí)小田鼠弗雷德里克教案范文二篇(編輯修改稿)
2024-09-19 13:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 是誰(shuí)讓老天爺變臉 ?又是誰(shuí)讓陽(yáng)光燦爛 ? “ 是誰(shuí)使鮮花開(kāi)滿大地 ?是誰(shuí)送走了白天 ?又是誰(shuí)使月亮放出光華 ? “ 是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠 ?? 就像你和我。 “ 一只叫春天，是他讓鮮花開(kāi)。 “ 一只叫夏天，是他使花兒更可愛(ài)。 “ 一只叫秋天，是他給我們送來(lái)胡桃和小麥。 “ 最后一只叫冬天 ?? 有四肢冰涼的小腳丫。 “ 一年有四季，想想真不錯(cuò)，如果少一個(gè)或者多一個(gè)，叫我們可怎么過(guò) ?” 組內(nèi)同學(xué)練習(xí)朗讀，角色扮演，相互傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。 (5)加上動(dòng)作，配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感知語(yǔ)言魅力 。體會(huì)弗雷德里克詩(shī)一般的語(yǔ)言。 四 .思考，交流匯報(bào)。 過(guò)渡：同學(xué)們，你們覺(jué)得弗雷德里克和其余四只小田鼠相比，誰(shuí)的工作更重要 ?為什么 ? 預(yù)設(shè) 1：小田鼠們的工作重要，因?yàn)槲镔|(zhì)儲(chǔ)備是生活的必需品。 預(yù)設(shè) 2：弗雷德里克的工作重要，因?yàn)榫袷臣Z可以讓我們的生活充滿樂(lè)趣。 過(guò)渡：同學(xué)們的回答仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我們現(xiàn)在回過(guò)來(lái)再好好想一想，作者李歐 李?yuàn)W尼寫(xiě)這樣一個(gè)故事想告訴我們什么呢 ? 預(yù)設(shè)：精神生活和物質(zhì)生活都很重要。 指導(dǎo)點(diǎn)撥：同學(xué)們，在冬來(lái)臨之際，松鼠們不停地忙著尋找干草、玉米、栗子等，顯得很忙 (板書(shū) ：忙 )，弗雷德里克顯得很閑。 (板書(shū)：閑 )，就是想告訴我們，忙有忙的價(jià)值，閑有閑的意義。幸福和美好，確實(shí)有時(shí)候也需要我們根據(jù)內(nèi)心去追尋，留心周?chē)氖澜?，而不全然依賴于外部的物質(zhì)世界。 五 .拓展延伸，深化主題。 過(guò)渡：同學(xué)們，這樣一篇美好而溫暖的文章是根據(jù)美國(guó)作家李歐 李?yuàn)W尼的一本繪本書(shū)《田鼠啊佛》改編的。作者李歐 李?yuàn)W尼 (Leo Lionni， 19101999)，美國(guó)文學(xué)作家、畫(huà)家，出生于荷蘭阿姆斯特丹。盡管李?yuàn)W尼開(kāi)始創(chuàng)作繪本時(shí)已經(jīng) 49歲，他卻開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)繪本的新時(shí)代，他筆下的故事生動(dòng)有趣又富含哲理，被譽(yù)為 二十世紀(jì)的伊索 。 上冊(cè)語(yǔ)文四年級(jí)《小田鼠弗雷德里克》教案范文二 一、教材分析 《小田鼠弗雷德里克》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第五課課文。第二單元由[明 ]陳獻(xiàn)章的 “ 學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn) ” 引出，單元的教學(xué)主要方向?yàn)樽寣W(xué)生在閱讀中提問(wèn)質(zhì)疑，交流思考，解決問(wèn)題。此單元的四篇課文《小田鼠弗雷德里克》《蝙蝠和雷達(dá)》《小電影院》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》在學(xué)習(xí)前對(duì)學(xué)生的要求都是 “ 提出自己的問(wèn)題 ” ，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀和思考，試著從不同角度提出問(wèn)題，并根據(jù)文章的內(nèi)容消化吸收，領(lǐng)悟出深層含義。 《小田鼠弗雷德里克》的作者是美國(guó)的李歐 .李?yuàn)W尼，
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