【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行深度備課。 記下教學(xué)中的奇思妙想，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。 五、研修方式： 專題培訓(xùn) ：交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。 專題總結(jié)：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源的有效開發(fā)的研究等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。 網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。 2023 英語(yǔ)教師教學(xué)研修計(jì)劃篇 5 教育科學(xué)研究是社會(huì)科學(xué)研究的一個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)代社會(huì)它越來(lái)越受重視并成為教育改革的先 導(dǎo)。在開展教育科研，不僅有利于改進(jìn)教育實(shí)踐，而且也能推進(jìn)教育科學(xué)理論建設(shè)，提高科學(xué)素質(zhì)和教研能力。英語(yǔ)教學(xué)法是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，它還應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展、探索、充實(shí)和完善。 我們作為一名一線的英語(yǔ)教師，就要義不容辭地肩負(fù)起這一使命。作為一名骨干教師，特定英語(yǔ)計(jì)劃如下： 一、確定教研課題 教育科學(xué)研究是以課題研究為基本方式運(yùn)作的、研究的。研究的課題既可以是 “ 國(guó)家級(jí)的課題 ” 、 “ 省級(jí)的課題 ” ，更可以是自選課題。在我們教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進(jìn)行研究，如 “ 在農(nóng)村高中英語(yǔ)教育中，如何營(yíng)造美 好的英語(yǔ)氛圍 ” ，又如第二冊(cè)英語(yǔ)單詞較多 “ 如何讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的記住單詞 ” 等等都可以作為課題來(lái)研究。 二、召開教研研討會(huì) 每位教師交一篇教學(xué)總結(jié)。教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如不及時(shí)總結(jié)，并上升到理論高度實(shí)在可惜，許多教師寫不出論文，除了理論基礎(chǔ)，就是平時(shí)不注意積累。 在會(huì)上教師們交流經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)中存在的問題，大家在一起學(xué)習(xí)、切磋，確定下一步工作重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理論，以充實(shí)頭腦。 三、組織聽課、說課活動(dòng)抓課堂改革，提高教學(xué)效率，課程是實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。把學(xué)校的教師分成三組，各小組組織聽課，選出每組中教學(xué)效果最好的，再集中在一起聽課，以便提高課堂教學(xué)效率。 四、組織中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 每學(xué)期組織一次學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，由各英語(yǔ)教師擔(dān)負(fù)裁判，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)用英語(yǔ)的興趣 2023 英語(yǔ)教師教學(xué)研修計(jì)劃篇 6 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，以 “ 閱讀課的有效教育 ” 為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞 “ 課例研修 ” 通過一系例的研修活動(dòng)，提升教師 的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 二、研修目標(biāo) 通過教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué)；促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加 “ 研修一體化 ” ，開展 “ 區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。 三、依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo) 。 繼續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣大教師正確對(duì)待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評(píng)指正。 進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神 ，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。 以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到 “ 一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一 ” 。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、內(nèi)容、主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。 4 認(rèn)真開展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開展 “ 一課例三討論 ” 活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。 交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟 ,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教 育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。 專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí) (包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。 2023 英語(yǔ)教師教學(xué)研修計(jì)劃篇 7 首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間，新課標(biāo)背景下課堂模式從過去以教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式，提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營(yíng)造平等，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過去， “ 老師按教材上課 ” 是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師，學(xué) 生，內(nèi)容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)