【文章內容簡介】 了七星精進能源科技有限公司等大批企業(yè)來岑溪發(fā)展，促進了岑溪石材產業(yè)、陶瓷產業(yè)等產業(yè)的壯大發(fā)展。 2024 年實現(xiàn)財政收入 億元。 二是成為改善民生的重要途徑。大批農村青年通過職業(yè)教育掌握一技之長，進城務工月平均工資2300 元以上，為家庭增收致富提供重要支持。 三是拓寬學生升學途徑。我市積極組織學生參加對口專業(yè)考試， 2024 年有 38 人通過對口高考升入二本高校， 2024 年達到 93 人。讀中職成為學生上大學的一條新 的 “ 光明大道 ” 。 四是促進社會和諧穩(wěn)定。隨著職業(yè)教育的逐年發(fā)展，招生的逐年擴大，更多青少年在校接受教育，2024 年青少年違法、犯罪案件比 2024 年下降了 %，有效促進了社會和諧穩(wěn)定。 我市的主要做法是： 一、重發(fā)展，確保三個到位推進職業(yè)教育建設 一是確保組織領導到位。堅持黨政領導主抓，市委書記、市長親任職教攻堅工作領導小組組長，市委副書記、黨校校長兼任職教中心主任，市政府分管領導具體抓落實 。市人大加強對職業(yè)教育的監(jiān)督、檢查、評估 。市政協(xié)做好職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展的調研及建言獻策。出臺《關于 大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等政策文件，明確教育、財政、人社部門等各相關部門職責，既各司其職，又通力合作，形成了全市上下抓職業(yè)教育的合力。同時，落實激勵措施，對有關單位招生、培訓、就業(yè)等主要指標進行考核，兌現(xiàn)獎懲，形成規(guī)范的職業(yè)教育管理機制和運行機制。 二是確保建設資金到位。資金問題是制約職業(yè)教育發(fā)展的重要瓶頸。為破解這一瓶頸，岑溪市通過 “ 撥籌爭貸 ” 多種渠道籌措資金，加快職教中心基礎設施建設。 “ 撥 ” ：即把發(fā)展職業(yè)教育經費劃入財政預算，按教育比例足額劃撥經費。 “ 籌 ” ：即整合有關單位部門籌措資金。 “ 爭 ” ：即向上 級有關部門爭取項目資金。 “ 貸 ” ：即向金融機構借貸資金。自 2024 年來，共籌集資金 億元，新建校舍總面積 萬平方米，其中教學用房 萬平方米，實訓車間 9000 平方米，建成籃球場 8 個，排球場 6 個， 400 米跑道標準運動場一個，教學設備總價值 2589 萬元。 三是確保建設項目到位。岑溪市緊緊搶抓發(fā)展機遇，認真把握國家和自治區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的宏觀政策，精心謀劃本市職業(yè)教育項目，根據學校辦學需要和社會需求，向上級爭取各類項目建設。自深化職業(yè)教育攻堅以來，先后爭取并建成機械加工實訓基地、電機電器制造與維修實訓 基地、汽車創(chuàng)新實訓中心等實訓基地共 3 個，建成田徑運動場 1 個、教師公租房 1 幢，在建教學實訓綜合樓 1 幢，在建實訓基地 1個，在建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目 1 個，各項目總投資達 4500 萬元，使得學校的辦學設施設備在短時期內不斷完善。 二、重內涵，強化三個建設抓實職業(yè)教育管理 一是強化師資隊伍建設。岑溪市委、市政府對教師予以優(yōu)先配置，先后通過高校雙選會招聘和社會考錄形式招聘專業(yè)教師 58 人。通過走出去、請進來、骨干引路及開展校本培訓相結合的方式，提高師資隊伍素質。學校先后派出骨干教師 16 人次赴德國、新 加坡等地進修學習。目前參加國家級和自治區(qū)級對口專業(yè)培訓的教師達到 56 人次，派送專業(yè)教師到企業(yè)實踐 232 人次，派出 9 位骨干教師赴新加坡南洋理工學院參加培訓。積極推進教師師德師風建設，大力倡導愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和良好師風。教師綜合素質的提升，為職業(yè)教育發(fā)展提供強有力的智力支撐。 二是強化優(yōu)質專業(yè)建設。在專業(yè)設置上，我們根據承接東部產業(yè)轉移、地方傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)、引進培植的主導產業(yè)、服務 “ 三農 ” 產業(yè)等領域市場需求，科學、合理設置專業(yè)，包括電子制圖、石材工藝加工、現(xiàn)代農藝技術、畜牧獸醫(yī)等 13 個專業(yè)，初步建起模具制造 技術、電機電器制造與維修、汽車運用與維修、計算機應用、學前教育和服裝設計與工藝等 6 大專業(yè)群。在抓好基礎專業(yè)建設的同時，積極爭取到上級專業(yè)資金支持，強化優(yōu)勢、優(yōu)質、特色專業(yè)發(fā)展，先后建起自治區(qū)示范性專業(yè) 3 個，自治區(qū)示范性實訓基地 2 個， “ 十二五 ” 廣西中等職業(yè)教育立項建設實訓基地 3 個。 三是強化特色教學建設。學做人、學技能是職業(yè)教育教學的特點。我們面對職業(yè)學校生源的實際，積極改進課堂教學的方式方法，總結和推行有利于全面提高學生素質和綜合職業(yè)能力的教學組織形式，大力推廣 “ 模塊教學法 ” 、 “ 項目教學法 ” 、 “ 案例教 學法 ” 、 “ 活動教學法 ” 等新的教學方式，調動和激發(fā)學生的學習興趣，積極采用現(xiàn)代教育技術的方式和手段，充分利用現(xiàn)代教學媒體，提高教學質量和教學效果。教學模式改革促進了教學質量的提高，顯著提升學生綜合職業(yè)能力，學生在中職技能大賽成績連續(xù) 3年居梧州市第一、廣西縣級職校前列，畢業(yè)生雙證率 98%以上，就業(yè)率 99%以上，企業(yè)對畢業(yè)生滿意率達 96%。 三、重質量，推行三個創(chuàng)新提升職業(yè)教育辦學水平 一是推行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推行校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式。即與行業(yè)企業(yè)合