【文章內(nèi)容簡介】 的悠久歷史。 讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的 `傳統(tǒng) 文化。 知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。 愿意參加活動(dòng)，感受元宵節(jié)的快樂。 知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道元宵節(jié)的來歷 活動(dòng)過程 一、教師設(shè)疑，元宵節(jié)是怎么來的呢 ?這里還有一個(gè)故事呢 ? 二、教師講述故事并提問問題 師：元宵節(jié)是怎么來的呢 ? 幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。 教師講述第二遍故事 師：元宵節(jié)的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶祝這一個(gè)節(jié)日，到了現(xiàn)在過元宵節(jié)意味著什么呢 ? 幼：看花燈、吃湯圓等 教師總結(jié)，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢，來表達(dá)自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。 三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》。 教學(xué)反思 《元宵節(jié)的故事》是一個(gè)神話傳說，傳達(dá)的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到，懂得感恩，懂得回報(bào)。傳承熱愛、歌頌中國的傳統(tǒng)節(jié)日。 元宵節(jié)主題班會(huì)教案（篇 8） 一、概述 《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第 15 課，本 課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。 本課領(lǐng)域是：綜合探索，共 1 課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對(duì)元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1．知識(shí)與技能 （１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。 （２）設(shè)計(jì)簡單的花燈效果圖。 （３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。 ２．過程與方法 （１）通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。 （２）能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。 （３）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。 （４）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。 ３．情感態(tài)度價(jià)值觀 （ 1）發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。 （ 2）通過學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對(duì)我們生活的影響。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn) （１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。 （２）設(shè)計(jì)簡單的花燈效果圖 。 （３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。 ２．難點(diǎn) （ 1）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。 （ 2）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。 四、學(xué)習(xí)者特征分析 （ 1）學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力； （ 2）學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。 （ 3）學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)。 六、教學(xué)資源與工具 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。 教師：多媒體課件 ，范作。， 學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料 ，裝飾材料，剪刀 ，膠等等。 七、教學(xué)過程 第 15 課 元宵節(jié)里掛彩燈 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：綜合 探索 （一） 課前準(zhǔn)備 （二） 課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。 （三） 導(dǎo)入新課： 1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過看到？ 2．今天我們就來學(xué)習(xí)新課（板書課題） （四） 欣賞評(píng)析： 1．課件出示彩燈圖片。 2．接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！ 3．認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美 （五）探索研究： 同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái) 來把自己的想法畫一畫。 對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。 學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。 （六）欣賞評(píng)述： 過大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。 學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。 （七）教師示范： 出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。 學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。 （八）合作交流： 出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。 學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。 （九）合作交流，協(xié)作完： 相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。 合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。 （十）作品欣賞 : 看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！ 學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。 八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 注重過程性評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過程，理解過程，制作過程的評(píng)價(jià)； 突出學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全班交流性的評(píng)價(jià)； 創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的 `評(píng)價(jià)）。 九、教學(xué)反思： 本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當(dāng)?shù)臐夂?。在進(jìn)