如何有效組織課堂上的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體會_(2)(編輯修改稿)
2024-09-19 10:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè)、合作、展示、傾聽、點(diǎn)評等，以及班級管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，如早操、紀(jì)律、早讀等也可納入加減分的范圍，由各小組長、值日班長、正副班長負(fù)擔(dān)考評、記錄，每周考評第一名的小組可以享受一次 “ 無作業(yè)日 ” ，最后一名的小組加罰作業(yè)三天。一周一次小結(jié)公布，一月一次總評 ，最后將一月總評后的優(yōu)秀小組及優(yōu)秀個(gè)人展在教室外的《成長的足跡》的考評欄上。這樣既能對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給鼓勵(lì)，又對后進(jìn)的小組以懲戒警示和促進(jìn)。 那么，在語文課堂上，我們又該如何開展小組合作學(xué)習(xí)呢。我認(rèn)為，語文課上，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選好合作的問題。并不是所有的問題都要討論，因?yàn)橛懻摬荒艽妾?dú)立思考。我們要將有利于促進(jìn)學(xué)生主動探究，有利于集體研究，具有開放性、趣味性、生活性或熱點(diǎn)性的問題作為小組合作的載體。 于是，我在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用了以下幾種小組合作學(xué) 習(xí)的做法。 一、預(yù)習(xí)課上的小組合作 語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，預(yù)習(xí)是特別關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響整租課文課堂教學(xué)的效果。教學(xué)中，可以 第 4 頁 共 6 頁 以小組合作的形式參與課前預(yù)習(xí)，比如教學(xué)中需要的資料的查找，以及課前預(yù)習(xí)卡的完成。預(yù)習(xí)上，可以抽出幾分鐘的時(shí)間首先對小組內(nèi)對自己的預(yù)習(xí)成功進(jìn)行交流。小組一交流，小組的資料就更加豐富了，預(yù)習(xí)卡上的問題也
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1