6小學素質(zhì)教育自評方案(編輯修改稿)
2024-09-19 05:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設，班主任量化考核，校級評比考核。學生學業(yè)綜合評價、學生體質(zhì)健康考察評價等。 第二步。對任課教師的工作紀律、課堂教學、學生綜合素質(zhì)以及常規(guī)工作進行考評和對全體教職員工的考勤工作。 第 3 頁 共 5 頁 （二）自評實施階段 評價方法及內(nèi)容 自評工作將采取間周自評、領導考評。和學生、家長、社會參評相結(jié)合；定性與定量相 結(jié)合；捆綁評價，階段評價和終結(jié)評價相結(jié)合。評價結(jié)果及時反饋、指導。 （ 1）采取定性評價。根據(jù)每位教師崗位職責和分解的指標完成情況，采取自評、互評、群眾評三種方式進行，其中自評占20%，互評占 30%，群眾評占 50%。最后綜合統(tǒng)計，確定每位教師的最終評價結(jié)果。 （ 2）評價的主要內(nèi)容包括教學紀律、備課、課堂教學、作業(yè)、教學相關資料、教學成績、教學成果等內(nèi)容。對常規(guī)教學工作進行了細致的分解歸類匹配了分值。課堂教學評價主要結(jié)合三課活動進行，采取同行互評與領導考評相結(jié)合。每學期每位教師要講一節(jié)公開課 。所有相關
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