多變的天氣教學設計(編輯修改稿)
2025-12-29 15:23 本頁面
【文章內容簡介】 生： 思考。 師： 特點一，短時間，多變的。（舉例：天有不測風云；頭頂太陽突來雨；英國的天氣）特點二，同一時刻，不同地方天氣可能差別大。（舉例：惠州 — 臺灣；惠州— 北方冷空氣） 聯(lián)系生活實際，將自己所生活的環(huán)境與其它地區(qū)做對比， 誘發(fā)學生的興趣， 掌握 天氣 的特點 。 教學過程 師： （思考） 天氣與氣候相同嗎 ? 生： 學生自行討論得出結果。 師： 講解天氣與氣候的異同。 （找一找） 下面幾句話哪些是說天氣的： A. 昆明四季如春 B. 早穿皮襖午穿 紗，抱著火爐吃西瓜 C. 明天大風降溫 D. 極地地區(qū)全年嚴寒 將天氣和氣候進行對比，突出天氣的特點。練習及時鞏固知識。 E. 東邊日出西邊雨 師： （承轉） 同學們，我們剛剛比較了天氣與氣候的特點，那么，天氣與我們的生活有什么聯(lián)系呢？同學們想想，舉出與天氣有關的例子，大家共同分享一下。 生： 上學喜歡怎樣的天氣？運動打球時？遇到閃電打雷？ 2020 年小金口發(fā)生的水災？ 師： 同學們剛講了很多天氣與我們生活的聯(lián)系，除了這些，天氣還跟哪些方面有關？ 師： 課件展示課本 P43 活動 1 的四則材料。 生 ：分組討論 1：天氣與交通的關系。 （突降大雪，滯留機動車） 2：天氣與生活的關系。 （寒潮影響氣溫驟降） 3：天氣與農業(yè)的關系。 （利用晴天收
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