20xx幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8篇(編輯修改稿)
2025-09-16 09:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒進(jìn)行討論，剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確 。 得到幼兒的一致認(rèn)可后，教師小結(jié)測(cè)量的方法：第一次測(cè)量的結(jié)束處，為第二次的開(kāi)始點(diǎn)，依次接著量 。 教師利用教具示范，教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào) (畫(huà)一條短線，第二次量時(shí)要從記號(hào)開(kāi)始節(jié)下去量 )量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng)，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度 。 析：此時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，讓孩子們將自己的測(cè)量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境 。教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范，把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松 、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。 (二 )交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 教師引導(dǎo)幼兒看一看，剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，所用的種子數(shù)量是否一樣多 ?同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣 ?是不是量錯(cuò)了 ?為什么 ? 引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度 。 體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處，開(kāi)始第二次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少 ?什么樣的種子量出來(lái)的 次數(shù)多 ?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少，花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。 教師小結(jié)：測(cè)量物品時(shí)，物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān)，量具越長(zhǎng) (越大 )測(cè)得次數(shù)少，量具越短 (越小 )測(cè)得次數(shù)越多。 析：本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué) 三、延伸活動(dòng)： 幼兒利用其他的東西去量班上的別的 39。物品。 ： 本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng)，以孩子們感興趣的 “ 種子 ” 為載體，來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，引 升為兩種種子測(cè)量，從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出 “ 替換 ” ，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然，在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品，教師如何抓住契機(jī)，發(fā)揮該教育契機(jī)的作用 。孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn) “ 一粒白云豆可以換三粒花生米 ” 、 “ 不能按個(gè)的大小換，應(yīng)按種子的多少來(lái)?yè)Q ” 等等，這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。 ，首先，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有 關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。的平臺(tái)，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)。與幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。自然測(cè)量的方法 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 5 目標(biāo)： 仔細(xì)觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)。 初步感知時(shí)間的重要性，懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系。 準(zhǔn)備： 每人一個(gè)活動(dòng)的鐘面。 實(shí)物鐘人 手一個(gè)，五角星若干。 過(guò)程： (一 )、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)： 講述故事《小明的秋游》。 “ 小明去秋游了嗎 ?怎么沒(méi)去成 ?他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)起床的 ?小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘 ?他為什么會(huì)遲到 ?他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的 ?” 探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律。 (1)觀察四個(gè)鐘面，找一找它們的秘密。 (2)與幼兒一起歸納：分針指向陽(yáng)花 12 時(shí)時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。 請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)幾點(diǎn)整。 請(qǐng)幼兒在活動(dòng)的小鐘上撥已每天睡覺(jué)和起床的時(shí)間，彼此交流。 (二 )、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)： “ 剛才發(fā)現(xiàn)有的小朋友睡覺(jué)的時(shí)間是這樣的 ?這是幾點(diǎn) ?”( 出示半點(diǎn)鐘面 ) (1)找一找半點(diǎn)鐘面的秘密。 (2)幫助幼兒半點(diǎn)時(shí)針和分針的規(guī)律，重點(diǎn)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間的規(guī)律。 (3)幼兒用身體表現(xiàn)半點(diǎn)。 (三 )、幼兒在實(shí)物鐘上互相游戲。 (一個(gè)撥一個(gè)說(shuō)時(shí)間，說(shuō)對(duì)的給一個(gè)五角星 ) (四 )、結(jié)束部分：請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前撥鐘。 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 6 活動(dòng)目標(biāo)： 掌握 20 元的錢(qián)幣
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