【文章內容簡介】 一地理教學工作計劃篇 5 高一下學期進行了文理分科，文科周五課時。地理教學工作出現(xiàn)了一些變化，要結合實際進行調整。現(xiàn)將本學期地理教學的主要任務計劃如下： 一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作 高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位，從而克服上冊地理知識不足的問題。 二、科學制定地理教學進度 教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合 本學期工作上的實際情況，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。 時間安排 3 月 1 日 3 月 20 日 第五單元 3 月 21 日 4 月 17 日 第六單元 4 月 18 日 5 月 15 日 第七單元 5 月 16 日 6 月 19 日 第八單元 工作安排 高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，提前做好準備，按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節(jié)一篇（主要利用學案），單元結束后出一套綜合練習題。習題的 數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。學案要經(jīng)過認真的選題，避免錯題和偏題的出現(xiàn)。 三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標 本學期學校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出 “ 雙基 ” ，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造 一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績。 四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革 每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最后達到最佳效果， 真正做到 “ 七備 ”“ 四同 ” 。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。 五、收集有效信息，科學處理教材 教師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫 “ 題海 ” ，節(jié)省大量時間，更好地提高成績。 六、教學上應突出做好的幾項工作 重視基礎知識的教學 重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時，全面地考查考生的各種能力。基礎知識是理解問題、思考問題的重要工具；基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據(jù)；知識是工具、知識是依據(jù)，知識是為解決問題服務的；知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。 重視主干知識的教學 重視主干知識的教學，強調對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重； 高一地理教學工作計劃篇 6 一、教材分析 本學期我們主要學習湘教版地理必修二，這部分內容 是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發(fā)展密切相關的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系，從而逐步樹立起 “ 人地協(xié)調發(fā)展 ” 的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對 “ 城市與環(huán)境 ”“ 區(qū)域產業(yè)活動 ” 中涉及到現(xiàn)實生產、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。 二、教學措施 為更好落實學校教學目標，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務學生全面發(fā)展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。 (1)強調學習過程，培養(yǎng)良好習慣。 結合我校學生 的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。 ① 課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標記問題為課堂有針對性的 “ 解惑 ”做好準備。 ② 上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使 “ 疑惑 ” 在 45 分鐘內真正排除，切實提高教學效果。 ③ 課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。 (2)落實活動實踐，激發(fā)學習興趣。 結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公布本學 期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。 (3)注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。 每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網(wǎng)絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋