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高一地理教學工作計劃【精選10篇】(編輯修改稿)

2025-09-16 07:18 本頁面
 

【文章內容簡介】 一地理教學工作計劃篇 5 高一下學期進行了文理分科,文科周五課時。地理教學工作出現(xiàn)了一些變化,要結合實際進行調整。現(xiàn)將本學期地理教學的主要任務計劃如下: 一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作 高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的,上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位,從而克服上冊地理知識不足的問題。 二、科學制定地理教學進度 教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性,關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上,結合 本學期工作上的實際情況,在組內進行廣泛的討論后,制定出教學進度表。 時間安排 3 月 1 日 3 月 20 日 第五單元 3 月 21 日 4 月 17 日 第六單元 4 月 18 日 5 月 15 日 第七單元 5 月 16 日 6 月 19 日 第八單元 工作安排 高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成,集體備課和習題配置由兩人分工完成,其中單周由王偉作中心發(fā)言人,雙周由袁旭作中心發(fā)言人,提前做好準備,按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學,習題原則上每節(jié)一篇(主要利用學案),單元結束后出一套綜合練習題。習題的 數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定,每節(jié)上課前保證準備妥當,以免上課時浪費時間。學案要經(jīng)過認真的選題,避免錯題和偏題的出現(xiàn)。 三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標 本學期學校共安排四次大型考試。第一、三次為月考,這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門,激發(fā)學生學習地理的興趣,樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出 “ 雙基 ” ,特別是識記性知識要求要到位,月考時也以識記性知識作為考查的重點,對理解性知識暫不作較高要求,以免挫傷學生的自信心,月考成績要盡可能高一些,要出現(xiàn)相當比例的高分成績。第二次為期中考試,此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識,考查中仍以識記性知識為主,增加一定比例的理解性知識,創(chuàng)造 一定的挑戰(zhàn)性題目,使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試,此階段應繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣,并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重,通過典型習題的處理,培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質,確保期末取得好成績。 四、切實加強集體備課的組織實施,促進地理課堂教學改革 每周組織好集體備課工作,首先確定備課內容和中心發(fā)言人,然后由中心發(fā)言人進行說課,說出教學的重點和難點,確立教學目標,指出突破難點的方法,科學設置習題。在此基礎上,組內成員進行廣泛的討論,作出有益的補充,最后達到最佳效果, 真正做到 “ 七備 ”“ 四同 ” 。在教學過程中,不斷創(chuàng)新,積累有益的經(jīng)驗,互相交流,提高效率,大面積提高學習成績。 五、收集有效信息,科學處理教材 教師通過研討教學大綱和教材,查閱各種各樣的資料,將知識歸納整理形成體系,將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解,提高課堂教學效率,減輕學生學業(yè)負擔,使學生做到舉一反三,觸類旁通,擺脫 “ 題海 ” ,節(jié)省大量時間,更好地提高成績。 六、教學上應突出做好的幾項工作 重視基礎知識的教學 重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則,在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時,全面地考查考生的各種能力。基礎知識是理解問題、思考問題的重要工具;基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據(jù);知識是工具、知識是依據(jù),知識是為解決問題服務的;知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。 重視主干知識的教學 重視主干知識的教學,強調對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識,訓練基本技能,形成基本能力的鼓勵和尊重; 高一地理教學工作計劃篇 6 一、教材分析 本學期我們主要學習湘教版地理必修二,這部分內容 是立足必修一的基礎,選取了與人類社會發(fā)展密切相關的幾方面社會經(jīng)濟活動,探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系,從而逐步樹立起 “ 人地協(xié)調發(fā)展 ” 的思想。與此同時,掌握地理問題思考、分析的方法,特別是能夠對 “ 城市與環(huán)境 ”“ 區(qū)域產業(yè)活動 ” 中涉及到現(xiàn)實生產、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識,做到學有價值、學以致用。 二、教學措施 為更好落實學校教學目標,體現(xiàn)新課程改革的思想,服務學生全面發(fā)展,我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。 (1)強調學習過程,培養(yǎng)良好習慣。 結合我校學生 的實際,要求學生落實基本的學習過程及課前預習,課堂高效聽講,課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。 ① 課前通讀教材,獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題,標記問題為課堂有針對性的 “ 解惑 ”做好準備。 ② 上課時,活躍思考,認真聽講,踴躍發(fā)言,使 “ 疑惑 ” 在 45 分鐘內真正排除,切實提高教學效果。 ③ 課后再次通讀教材,整理課堂筆記,特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。 (2)落實活動實踐,激發(fā)學習興趣。 結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平,將大力推進教材活動實踐。為此,將公布本學 期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施,特別是學生活動的指導和成果的展示工作,在一定層面上讓更多的學生參與進來,關注身邊的地理現(xiàn)象,合作探究,積極思考,激勵學生努力學習,使興趣更濃厚。 (3)注重知識小結和單元測試的講練,有效提高學習效果。 每單元結束后,將引導學生對單元知識進行重難點的復習,幫助學生構建單元知識的網(wǎng)絡化體系,并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題,結合學生學情反饋
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