【正文】 生逐漸養(yǎng)成了有效學習方式，地理學習的信心和興趣不斷增強，需要的是知識加深和拓展，平時高考題型的滲透。 B 班學生地理基本素質(zhì)不高，水平相差也比較大，在學習地理的過程中 存在著許多問題，特別是學生的地理基礎知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的識記和解決問題的能力與技巧。 五、教學具體措施 認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。為充分提高課堂45 分鐘 的效益，精心備課，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。 認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中 “ 案例 ” ，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。 布置適當?shù)恼n外作業(yè)（主要是《導與練》），并及時批閱、講解作業(yè)。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學 生的綜合運用能力。 要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。 適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。 針對當前的改革，加強學科內(nèi)和學科間的滲透，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。 高一地理教學工作計劃篇 9 一、指導思想： 認真貫徹落實學校 “ 創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量 ” 的工作思路，以 “ 學習對終身發(fā)展有用的地理 ” 為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手 教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量。 二、學生基本情況： 本學期教學班 6 個， 6 個班分為二個層次， 1 班和 2 班還有 12 班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的 3 個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在 11 年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期 6 月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。 三、教學目的和要求： 讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理 。倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。 四、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點： 本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境 。人類的居住地 — 聚落 。人類活動的地域聯(lián)系 。人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境 。從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設 了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照 。因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。 五、教學措施： 中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想 。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。 課時安排：全期總課時大約 40 課時，第五單元 12 課時，第六單元 5 課時，第七單元 7 課時，第八單單元 4 課時，會考復習 12 課時。 高一地理教學工作計劃篇 10 一、形勢分析： 這學期是高一年級的教學任務。面對剛?cè)雽W的新生，對地理知識了解不多，應在教學過程中選擇教學切入點，激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣。 本學期的教材是湖南教育版的新教材。與前一本相比，教科書的內(nèi)容削弱了具體的知識。雖然內(nèi)容簡單，知識點少， 難度降低，但并不代表課就會好。不仔細挖掘，就會失去課程改革的意義。因此，我們要以務實的態(tài)度跟上課程改革的步伐，學習新課程標準，重塑新課程理念，探索新課程教學方法，通過努力學習和積極嘗試不斷提高。 二、教學目標： 根據(jù)教學大綱的要求，激發(fā)學生學習地理的興趣，提高他們用地理知識解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。在學校和年級工作計劃的指導下，以多種方式和教學模式加強課堂教學，高效完成學科教學任務。積極參加科研活動，努力提高教學水平和專業(yè)能力。同時，傳授與學生生活密切相關(guān)的地理知識，傳遞地理思想，培養(yǎng) 學生學習地理的興趣和初步能力。最后，學生將從 “ 我想學 ” 深化到 “ 我會學 ”“ 我喜歡學 ” ，構(gòu)建綜合素質(zhì)的形成。 第三、采取措施： 抓好常規(guī)教學，認真?zhèn)湔n，把每一節(jié)課都教好，并及時反思形成文字。 傾聽學生意見，及時解決教學過程中的問題。 積極參與教研改革活動，努力使教育教學能力再上新臺階。 在教學中注重學生的身心發(fā)展，結(jié)合地理學科特點開展各種活動，激發(fā)學生的學習興趣。 積極參加講座和評價活動，虛心向他人學習，取長補短。 利用網(wǎng)絡獲取各種教材，豐富課堂內(nèi)容。 做好考試分析，綜合分析每節(jié)課，對每個學生的學習質(zhì)量進行分析。 加強相關(guān)學科研究，整合學科內(nèi)容，逐步形成有特色的教學模式。 四、教學時數(shù)的安排（略）