教師教育故事演講稿(編輯修改稿)
2025-09-16 07:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新方法，打造特色 ” 。具體來說就是：以精神文化浸潤學生的心靈，以物質文化陶冶學生的情操，以制度文化滋養(yǎng)學生的德行，以行為文化潤澤學生的成長。 思路是良好的開端，關鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處，我們師生共同敲定了 “ 我自信我快樂我成長 ” 的班訓，設計了班徽 。并由學生自主管理，營造了一個簡潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍 。我們還通過民主途徑制定并完善了班級制度，再以學生樂于接受的方式呈現(xiàn)且落實。 當然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動 。 “ 自編制度歌 ” 和系列主題班會活動幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣和道德品質 ?！?今天我值日 ” 、 “ 想挑戰(zhàn)嗎 ” 、《班級成長日記》等活動培養(yǎng)了孩子們的愛心、信心、責任心 ?！?班級新聞聯(lián)播 ” 、 “1+1 手拉手 ” 、 “ 團隊爭章 ” 等活動培養(yǎng)了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感 ?！?凡人凡語 ” 、 “ 教師寄語 ” 等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們鼓勵學生家長與我們一起書寫《班級成長日記》 。為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境，我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》，申請了班博 “ 靜聽花開，欣賞怒放的生命 ” 。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責任意識，鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來，我班曾先后有 8 篇博文在《小學生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面，從而形成良性循環(huán)，促進了全面發(fā)展。 豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練，同時也得到了家長們的大力支持與高度認可。我班在 “ 文治 ” 理念的指導下，鍛造了一種 “ 桃李不言，下自成蹊 ” 的育人環(huán)境，逐漸形成了自信、樂學的班級氛圍，孩子們的團體意識、感恩 意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先后被評為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論，有 8 篇德育論文獲獎或發(fā)表，并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮，在每學期的班主任工作考評中也因工作求實創(chuàng)新而屢獲佳績。 面對繁雜的
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