學(xué)生核心素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(編輯修改稿)
2024-09-16 06:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： “ 未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人 ” 。 “ 自主發(fā)展 ” 是近日公布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三大板塊之一，而 “ 學(xué)會學(xué)習(xí) ”又是自主發(fā)展的基本前提。 “ 學(xué)會學(xué)習(xí) ” 一直以來是教師與家長對學(xué)生的共同期望，換句話說，就是讓學(xué)生學(xué)會釣魚，而非只享受現(xiàn)成的魚。具體到基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師怎樣才能讓學(xué)生 “ 學(xué)會學(xué)習(xí) ” 呢 ?在我看來，在教學(xué)中可以分三分走。 幫 助學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié) 在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識 “ 螺旋式上升 ” 的背景下，有些知識點(diǎn)的跨度比較大，前后聯(lián)系相隔的時(shí)間也比較長。以北師大版《數(shù)學(xué)》教科書為例，小學(xué)四年級開始教授三角形、特殊四邊形的性質(zhì)等知識，要求簡單應(yīng)用 。初中八年級要求簡單說明原理，廣泛應(yīng)用 。九年級要求進(jìn)行推理證明和靈活應(yīng)用。在如此長時(shí)間的跨度內(nèi)，如果學(xué)生不會總結(jié)和梳理，那么必然會形成知識的 “ 交通堵塞 ” 。 隨著年級的升高，各學(xué)科知識點(diǎn)之間的聯(lián)系日益增多，學(xué)生在老師和家長的幫助下，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常整理、復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)所學(xué)的相關(guān)知識，通過自己的思考，逐步 體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成簡單的知識結(jié)構(gòu)和知識的遷移能力，這也有助于對知識的記憶與理解。如果學(xué)生不會歸納總結(jié)，在六年級復(fù)習(xí)時(shí)，可能還要翻看三、四、五年級的書本 。
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