數學核心素養(yǎng)心得體會(編輯修改稿)
2025-05-04 02:44 本頁面
【文章內容簡介】 來說，更是如此。只有這樣，才能更好地提升、發(fā)展學生的數學核心素養(yǎng)。根據高中學習特點和需要，高中數學內容將突出三條貫穿始終的內容主線：函數及應用、幾何與代數、統計與概率。數學建模與數學探究是另一條貫穿始終的主線。另外，還應將數學文化滲透在高中課程內容中。抓住這些貫穿始終的主線，才能反復感受到抽象、推理（運算）、模型、直觀所起的作用，有效地促進學生數學核心素養(yǎng)的提升和發(fā)展?！ ?、定理、模型、思想方法、應用 在整體認識高中數學內容結構和主線的基礎上，需要進一步深入思考支撐主線的關鍵問題和主要概念、定理、模型、思想方法、應用等。以函數主線為例，首先，抓住以下關鍵問題：整體、全面認識函數概念；深入理解函數性質——整體性質與局部性質；掌握一批基本函數類；把握函數應用；感悟研究函數思想方法；深入理解主要概念、定理、模型、思想方法、應用等，步步深入，逐步提升數學核心素養(yǎng)?！ ∪⒒跀祵W核心素養(yǎng)的數學教學 教什么，如何教？這是教師教學的永恒課題?；跀祵W核心素養(yǎng)的教師數學教學，首先要更新觀念。培養(yǎng)并提升核心素養(yǎng)，不能依賴模仿、記憶，更需要理解、感悟，需要主動、自覺，將“學生為本”的理念與教學實際有機結合。 基于數學核心素養(yǎng)的數學教學，整體理解數學課程是基礎。高中數學課程是一個有機整體，要整體理解數學課程性質與理念，整體掌握數學課程目標，特別需要整體感悟數學核
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