【文章內(nèi)容簡介】 ，增強學習信心，形成學習風格最終使學困生達到 “ 想學、愿學、學會、會學 ” 的目標。 三、行為指導(dǎo)： 要讓所導(dǎo)學生改掉不講文明，不懂禮貌，不講公德的不良習慣。其次，要讓他們改掉不講衛(wèi)生，邋遢懶散的習慣。然后，要讓學生改掉盲目攀比，追求享樂的不好習慣。最后，要讓學生改掉不守紀律，疲塌渙散的壞習慣，爭做遵紀守法的模范。 好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在 按時上課之余，學習各類型課堂教學方法博采眾長。另外，在導(dǎo)師工作的實施過程中還存在一些問題，與學生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的 “ 導(dǎo)師制 ” 工作中，多加努力。導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就全面成才的一種行之有效的方法。在新課程改革形勢下，加強導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導(dǎo)師工作上能做到更好。 導(dǎo)師制心得體會感悟【篇 8】 為了進一步加強學校德育工作，落實全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助 “ 雙困生 ” 樹立信心，學會做人，學會學習，促進他們健康成長，經(jīng)校委會研究決定，從本學期在全校開展導(dǎo)師制工作。 開學伊始，學校領(lǐng)導(dǎo)就對 “ 導(dǎo)師制 ” 工作的開展給予了很高的重視，多次在會議上強調(diào) “ 導(dǎo)師制 ” 在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據(jù) “ 導(dǎo)師制 ” 要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校 “ 導(dǎo)師制 ” 工作很快就全面鋪開，在很短的時間內(nèi)就做好了，指導(dǎo)目標確定、導(dǎo)師與學生的搭配、指導(dǎo)學科的選定等 “ 導(dǎo)師制 ” 的前期準備工作，為我 校 “ 導(dǎo)師制 ” 工作的開展奠定了基礎(chǔ)。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點選擇在中考中低檔次可提高的學生。非畢業(yè)班選擇 “ 雙困生 ” 為主。最終，有 37 名（次）老師被確定為指導(dǎo)老師，有 124 名（次）學生被確定指導(dǎo)對象。 在 “ 導(dǎo)師制 ” 工作開展過程中，大部分老師都能嚴格按照指導(dǎo)目標和要求，對學生進行 “ 一幫一 ” 的指導(dǎo)。廣大指導(dǎo)老師，采取與學生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學生的為人處事，思想品德，學習等方式進行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，指導(dǎo)老師都能詳細填寫 “ 導(dǎo)師制 ” 工作記錄表；每兩周填寫一次 “ 導(dǎo)師制 ” 工作成效情況表，并向年段長個別匯報 指導(dǎo)工作情況，年段長在聽取指導(dǎo)老師匯報后，認真填寫情況記錄冊，對本年段老師的指導(dǎo)情況進行跟蹤監(jiān)督。從年段長每月向德育處匯報的情況來看， 80%以上的老師都能定期對所指導(dǎo)的學生進行指導(dǎo)。在 20__年 4 月 20 日，也就是在我校 “ 導(dǎo)師制 ” 工作開展整整兩個月的時候，為了了解本項工作的進展情況，德育處制作了 “ 導(dǎo)師制 ” 工作調(diào)查問卷，并且召開了 “ 導(dǎo)師制 ” 施行情況的學生座談會。在此次座談會上，與會學生暢所欲言，積極表達了他們對 “ 導(dǎo)師制 ” 工作的感受和看法，同時也提出了許多中肯的意見和建議，為我校 “ 導(dǎo)師制 ” 工作的開展獻技獻策。在參 加座談會的 24位學生中，有 85%的學生認為， “ 導(dǎo)師制 ” 的指導(dǎo)對象應(yīng)該更為廣泛。 在期末階段，廣大老師依然沒有放松對指導(dǎo)對象的指導(dǎo)，積極督促學生做好期工作總結(jié) /計劃 末復(fù)習工作。從學期末上交本學期 “ 導(dǎo)師制 ” 工作情況表的情況看， 95%的指導(dǎo)老師都能夠定期對指導(dǎo)對象進行指導(dǎo)，做好筆記筆錄。從班主任，年段長反饋的情況看，對 “ 導(dǎo)師制 ” 工作所取得的效果都表示的 .肯定。 70%受指導(dǎo)的學生，無論是從平時表現(xiàn)和學習成績來看，都有不同程度的提高。 本學期，是我校開展 “ 導(dǎo)師制 ” 工作的第一個學期，雖然取得了一定的成績，但是也因為經(jīng) 驗不足等客觀因素，存在著不足之處。例如，由于師資力量的限制，無法把更多的學生納入 “ 導(dǎo)師制 ” 工作的范圍；有少部分老師對 “ 導(dǎo)師制 ” 工作重視不夠，在指導(dǎo)過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處需要我們在今后的工作中，發(fā)揮智慧，努力克服，爭取建立 “ 導(dǎo)師制 ” 工作評價體系，將 “ 導(dǎo)師制 ” 工作納入量化管理的體系。 導(dǎo)師制心得體會感悟【篇 9】 導(dǎo)師制是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學生生命成長為理念，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，使學生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性，對學生進行 “ 思想引導(dǎo)、學業(yè)輔導(dǎo)、生 活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo) ” ，有一定的教育教學效果，現(xiàn)將近端的工作總結(jié)如下： 一、我組精神 我組為七五班第二組，通過大家舉手表決，我組組名定為：激情二組，口號是：二組二組，激情二組，激情飛揚，勇創(chuàng)輝煌。我特意把 “ 永創(chuàng)輝煌 ” 的 “ 永 ” 字改為勇敢的 “ 勇 ” ，初衷是想讓學生明白兩個道理。 輝煌不是永遠屬于你。雖然現(xiàn)在是第一，但說不定明天就會有別的 39。同學趕超我們，輝煌不是永遠屬于你的。你需要不斷努力，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝別人；你需要不斷突破，超越他人，超越自我。 輝煌不是絕對值。世界上沒有最好的標準，只有更好的標準。我們只要做 到今天比昨天好，明天比今天好。每天都有收獲，每天都有提高。長此以往，回頭看看，我們已經(jīng)積累了很多知識，我們已經(jīng) 創(chuàng)造了屬于自己小組的輝煌。我們努力打敗了昨天的自己，這就是今天的輝煌。 二、我組現(xiàn)狀 （一）成績 總體成績 朱英浩為我組第一名，班級第五名，級段 29 名。 代安婷為我組第二名，班級第 10 名，級段 40 名。 郭美雪為我組第三名，班級第 17 名，級段 73 名。 徐妮為我組第四名，班級第 20 名，級段 80 名。 秦一鳴為我組第五名，班級第 16 名，級段 116 名。 劉俊嶺和員旭龍為我組最后兩名，班級倒數(shù)后十名。 單科成績 全組同學的語文成績都達到優(yōu)秀，只有劉俊嶺語文是良好。數(shù)學和英語成績較差。數(shù)學成績：劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是 75 分一下；英語成績：劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是 75 分一下。 偏科情況 從第 2 項的單科成績不難看出，全組同學均偏數(shù)學和英語不等。例如，朱英浩為我組第一名，但是英語 75 分一下，存在偏科現(xiàn)象； 代安婷和徐妮我為組第二名和第四名，都是數(shù)學成績差，徐妮的數(shù)學只有 59 分。 三、問題 “ 拖延癥 ” 問題 組內(nèi)有一兩名同學，當天任務(wù)完不成，拖到明天，明天再拖到后天，長此下去，會造成厭學。 逃避 學習難題解決不了，不動腦解決而是選擇了逃避，從這個問題跳過去。帶著未解決的問題進入下一階段學習，會感覺更加的吃力。 四、措施 每天數(shù)學錯題要找導(dǎo)師，給導(dǎo)師講解。 每天的讀誦任務(wù)要完成，組長給任課老師背，組員給組長背，背不完的同學給導(dǎo)師背。 設(shè)置挑戰(zhàn)者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰(zhàn)，看誰最快解決當天的學習任務(wù)；代安婷和朱英浩相互挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學作業(yè)錯題最少；郭美雪和徐妮挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學糾錯做的做快。 導(dǎo)師制心得 體會感悟【篇 10】 我是機車學院 20__年新進的專職教師，屬于機械工程教研室，為了新進青年教師更快更好的發(fā)展，學校不僅對我們進行了崗前培訓，還實施了導(dǎo)師指導(dǎo)和三元鍛煉制度，我的導(dǎo)師組成員共有 5 人組成，對我的各個方面給予必要的指導(dǎo)；我的三元鍛煉崗位是實驗室崗位，鍛煉周期一年（ ）。 經(jīng)過導(dǎo)師組近一年的悉心指導(dǎo)和實驗室崗位的鍛煉，使我在思想、生活及工作等各方面均有了較大的提高，現(xiàn)對一年來的工作總結(jié)如下： 一、思想方面 作為一名中國共產(chǎn)黨員，如何始終保持思想上的先進性？作為一名高校教師，如 何在思想上始終保持對學生的高度責任感和關(guān)愛？如何秉承 “ 樂教敬業(yè) ” ？都是我時刻需要思考和解決的問題。經(jīng)過近一年的努力，我在思想方面有了較大提高，主要表現(xiàn)為以下幾個方面： 首先，機電學院黨支部在第一時間接納了我，是我時刻感受到黨組織的關(guān)懷，同時也能及時了解黨的最新的思想宗旨，這是保持我在思想上的先進性的重要途徑之一。 其次，通過崗前培訓，使我深刻意識到要做好一名優(yōu)秀的高校教師是多么的重要和艱辛。要做好一名好的教師，高度的責任感是基本前提，無私奉獻是重要途徑，科學的方法是重要技巧。 第三，導(dǎo)師組成員的點撥是我思想 進步的催化劑，使我的目標更加明確，消除了我在某些方面的思想誤區(qū)，加深了我對如何提高教學質(zhì)量的思想認識。 最后，通過自身的不斷學習，不斷積累黨及教學等各方面的理論知識，逐步使自身各方面的思想認識穩(wěn)步提高。 綜上，在黨組織的關(guān)懷和導(dǎo)師組的 `指導(dǎo)下，使我在最短的時間內(nèi)完成了從學生到教師角色的轉(zhuǎn)變，使我對教師職業(yè)有了全新的認識，對于如何實現(xiàn)教師角色的最高境界 “ 樂教敬業(yè) ” ，我自己總結(jié)為八字方針：責任、務(wù)實、科學方法。 二、工作方面 經(jīng)過近一年的工作，積累了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了許多問題有待提高?，F(xiàn)對一年來的工作經(jīng)驗 和不足總結(jié)如下 教學工作 教學工作是高校教師的第一要務(wù)，能否站穩(wěn)講臺是衡量一個教師優(yōu)劣的最關(guān)鍵的指標。因此如何提高自身的教學經(jīng)驗和教學質(zhì)量是我時刻思考的問題，也是我亟待解決的核心問題之一。 一年來的教學工作使我積累了許多寶貴的經(jīng)驗： （ 1）思想認識是根本，教師只有對教師角色有深刻的理解才能做到關(guān)愛學生； （ 2）責任感是關(guān)鍵，豎立對學生高度的責任感是成為一名優(yōu)秀的高校教師的關(guān)鍵所在； （ 3）務(wù)實工作是主要途徑，教學工作是一項長期艱巨的任務(wù)，忌浮躁，要有耐心，只有通過務(wù)實的工作作風，并長期堅持才能實現(xiàn)教師的最高境界。 （ 4）科學方法是核心技巧，教學工作是一項多因素制約的復(fù)雜工程，授課僅有務(wù)實的作風是遠遠不夠的，運用科學的方法往往能達到事半功倍的效果。而科學方法的運用是建立在長期堅守在教學第一線工作的基礎(chǔ)之上的。 當然，作為一名新教師，在教學工作中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一下不足需要解決，主要表現(xiàn)如下： （ 1）專業(yè)知識缺乏，知識面窄。由于所學專業(yè)與任教專業(yè)差別較大，導(dǎo)致在任教專業(yè)領(lǐng)域的理論知識儲備不 足，為教學效果提升的主要難題； （ 2）全局掌握能力不足，不能形成一整套完整的教學理念，導(dǎo)致不能很好對各教學知識點統(tǒng)籌把握； （ 3）授課對教材依賴性太強，沒有完全形成理論教學與實踐教學相結(jié)合的思想認識。 鑒于以上問題，從以下幾個方面解決： 首先，積極備課，熟練掌握教學任務(wù)要求的每個知識點，并以此為突破口，廣泛查閱相關(guān)資料，快速積累機電專業(yè)方面的理論知識。 其次，依托學院設(shè)備資源，理論聯(lián)系實際，力求做到學以致用、舉一反三。 第三，積極聽同課題組教師的講課，同時通過網(wǎng)絡(luò)視頻學習不斷積累先進教學經(jīng)驗。 第四，主動要 求導(dǎo)師組成員及其他教師聽自己的課，請他們提出寶貴建議， 然后針對講課中存在的問題逐一解決。 科研工作 科研工作是高校教師的另一要務(wù)，在堅持 “ 站穩(wěn)講臺 ” 的基本思想前提下，做好科研是青年教師的另一項艱巨任務(wù)。 一年來，自己對教學和科研有了更深刻的理解，具體如下： 首先，如何解決教學和科研的關(guān)系是一名教師首先要解決的關(guān)鍵問題之一。剛?cè)温殨r，對于自己今后的科研方向很茫然，是堅持以前的研究方向？還是另辟他徑？自己無法 回答。經(jīng)過一年的教學工作，通過對任教專業(yè)知識的不斷積累學習，對自己的科研方向逐漸明確，因此科研來 源于教學，反之科研也促進教學質(zhì)量的提升，二者是相互促進的關(guān)系。 其次，教學和科研又是相互矛盾的，繁重的教學任務(wù)很難讓自己靜下心來做科研，科研只能利用業(yè)余時間去完成，因此教學任務(wù)的大小也決定了教師科研時間的多少。而過多的將時間用于科研也勢必影響教學質(zhì)量，因此在實際的執(zhí)教過程中必須根據(jù)自身教學任務(wù)情況，合理安排科研時間，尋找一個二者的平衡點，只有這樣才能教學和科研雙豐收。 我在教學與科研關(guān)系的實際處理方面，還需要更多的經(jīng)驗積累和不斷學習。就目前來說，第一要務(wù)還是站穩(wěn)講臺，即在搞好教學工作的前提下，適當?shù)膹氖驴蒲?，而且科研方向盡可能的與任教學科一致，以達到二者的相互促進和發(fā)展。 實驗室工作 三元鍛煉是我校對新教師的基本要求之一，我被安排在機械制造與車輛試驗教學中心鍛煉，主要負責實驗室日常事務(wù)的管理工作。在鍛煉期間，適逢 “ 審核性評估工作 ” ，對我快速熟悉實驗室日常工作起到了關(guān)鍵性作用，通過迎評準備工作使我積累寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)如下 （ 1）三元鍛煉對提升教師綜合素質(zhì)具有重要的推動作用，我院實驗室多，但沒有專職實驗教師，實驗室的日常管理往往是專職教師兼任。針對這一特點，對新進教師進行三元鍛煉（實驗室鍛煉），對于其今后管理本專業(yè)的實驗室具有重要作用。 （ 2）實驗室工作是一項繁瑣而枯燥的工作，也是教學工作的重要組成部分，對于應(yīng)用型示范性高校，實踐教學尤為重要，特別是我承擔的《機電設(shè)備故障診 斷與維修》教學做一體化課程，對于實驗室的管理和認識更為重要。 （ 3）實驗課表是實驗室的基本任務(wù)之一，通過兩次排課經(jīng)驗，使自身的協(xié)調(diào)能力、處理復(fù)雜問題的能力 均有較大提高。 （ 4）作為 “ 柔性制造實驗室 ” 的負責人之一，在參與的過程中，面對全新的柔性制造設(shè)備，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，這些是在理論教學中難以獲得的。 總之，經(jīng)過一年的教學經(jīng)驗積累和不斷總結(jié)，在學院和導(dǎo)師組的關(guān)心和指導(dǎo)下，我