心中的秋天教案(編輯修改稿)
2024-12-29 14:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 給我們的是成熟的果實(shí)。（秋之果實(shí)） （ 2）《燕子過?！罚褐饕獙懥四巷w的燕子不顧路途遙遠(yuǎn)艱難，朝著自己的目標(biāo)飛翔。（秋之燕子） （ 3）《風(fēng)箏》：寫的是作者童年時(shí)代用放飛的風(fēng)箏來寄托自己的理想。（秋之風(fēng)箏） （ 4）《和太陽比賽早起》：這首詩歌中采用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風(fēng)發(fā)。（秋 之太陽） 4．小結(jié)：同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩！通過認(rèn)真的閱讀，我們對(duì)秋天的感受更豐富了。請(qǐng)看知識(shí)樹。這八篇文章從不同的角度為我們描繪了五彩斑斕的秋天，有秋之詩歌，秋之風(fēng)箏，秋之雨，秋之聲；還有秋之燕子，秋之果實(shí)，秋之太陽…… 四、片斷分享 1．讀了《同步閱讀》教材中的這四篇課文，老師相信一定有一些地方打動(dòng)了你們的心，一定有一些句子給你留下了深刻的印象，孩子們趕快再去讀一讀這些地方，并想一想為什么。（引導(dǎo)學(xué)生小組交流） 2．現(xiàn)在我們來分享彼此的收獲吧。在你讀之前，你應(yīng)該邀請(qǐng)大家把書翻到哪篇文 章的哪個(gè)地方，要把它說清楚。 （生自由匯報(bào)自己最喜歡的段落。） 3．同學(xué)們讀得非常精彩，我覺得你們的朗讀，不但把自己 5 讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的美景帶到了我們的心里。這就是閱讀帶給我們的快樂。 五、精彩賞析【說明：精彩賞析可以是學(xué)生在片段分享時(shí)就已經(jīng)讀到過的句子，在進(jìn)行片段分享時(shí)，老師可借機(jī)與學(xué)生一起做更精妙細(xì)致的賞析；也可以是學(xué)生在閱讀瀏覽表里提出的問題，還可以是老師根據(jù)課文內(nèi)容判斷出學(xué)生理解有困難的詞句。教學(xué)時(shí)，教師可靈活處理?！? （一）《風(fēng)箏》 （ 1）在我們的知識(shí)樹上，有兩篇課文的題目是相同的。他們就是──《風(fēng)箏》。那么這兩篇文章有什么異同呢 ? 預(yù)設(shè)生 1：兩篇文章都是寫童年放風(fēng)箏的事。 預(yù)設(shè)生 2：賈平凹叔叔的《風(fēng)箏》按做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的順序來寫的；而鄧海南叔叔的《風(fēng)箏》主要是風(fēng)箏的樣子。 預(yù)設(shè)生 3：賈平凹叔叔的《風(fēng)箏》寫童年的快樂，表現(xiàn)的是童真童趣；而鄧海南叔叔的《風(fēng)箏》是借風(fēng)箏寫自己童年的理
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