我?！昂椭C之聲”廣播臺(tái)節(jié)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 14:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開(kāi)展模擬練習(xí)，做好問(wèn)卷調(diào)查前的準(zhǔn)備工作，實(shí)地進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查 。 （ 4） 對(duì)問(wèn)卷分析整理，利用 數(shù)據(jù)圖表 ，匯總調(diào)查結(jié)果，形成 “和諧之聲” 節(jié)目單備選表。 設(shè)計(jì)意圖 —— 小組合作共同設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題，體驗(yàn)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)踐過(guò)程； 在調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的過(guò)程中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合 作、尊重他人、分享成果的良好品格，提升合作、探究能力 ；在匯總整理過(guò)程中，學(xué)會(huì)圖表的使用 。 ：選定人物，設(shè)計(jì)訪談提綱 （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生 回顧 “訪談 調(diào)查”的方法，確定訪談對(duì)象，設(shè)計(jì) 訪談流程，及訪談的注意事項(xiàng)，如：準(zhǔn)備訪談?dòng)镁?、預(yù)約訪談時(shí)間和地點(diǎn)、注意傾聽(tīng)、及時(shí)記錄 ?? （ 2） 確定訪談 的人群為教師；明確 訪談的目的是解決我們問(wèn)卷調(diào)查中的一些困惑， 結(jié)合 節(jié)目單備選表， 各小組 設(shè)計(jì) 提出訪談的問(wèn)題， 同學(xué)們 提出修改意見(jiàn)， 全班合作 篩選確定訪談的問(wèn)題； 設(shè)計(jì)訪談 提綱； （ 3） 組內(nèi)模擬體驗(yàn)訪談過(guò)程， 修改訪談提綱，設(shè)計(jì) 訪談 記錄表 。 （ 4） 預(yù)約訪談的教師，準(zhǔn)備好工具，明確分工，做好訪談前的準(zhǔn)備，開(kāi)展實(shí)地訪談 ，并完成訪談?dòng)涗浀恼砉ぷ鳌? 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò)訪談實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力，掌握訪談技巧 ；在 組內(nèi)的 分析和整理 活動(dòng) 中 ， 培養(yǎng) 歸納 、 總結(jié)規(guī)律的能力 。 ： 實(shí)地考察 臨校的廣播臺(tái) ，收集經(jīng)驗(yàn)及建議； （ 1）指 導(dǎo)組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工，通過(guò)表格形式明確小組內(nèi)每個(gè)成員的分工 ； （ 2）開(kāi)展實(shí)地考察前的輔導(dǎo)，回顧觀察和記錄的方法，進(jìn)行活動(dòng)中的交流技巧和注意 事項(xiàng)的指導(dǎo)； （ 3）協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備 所 需的相機(jī)、手機(jī)、筆記本等工具，做好實(shí)地考察前的準(zhǔn)備； （ 4）聯(lián)系周邊學(xué)校，預(yù)約時(shí)間并組織四個(gè)小組分別對(duì)附近學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察 ，收集經(jīng)驗(yàn)及建議，回來(lái)整理記錄表 。 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò)實(shí)地考察的方法，增強(qiáng)學(xué)生的觀察和 記錄能力；小組分工合作進(jìn)行調(diào)查， 培養(yǎng)學(xué)生 分工合作的意識(shí)。 ： 根據(jù)問(wèn)卷、訪談、實(shí)地考察的結(jié)果，完成我校 “和諧之聲” 廣播臺(tái)一周節(jié)目單的設(shè)計(jì) （ 1） 每組為我校 “和諧之聲” 廣播臺(tái)設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目，進(jìn)行班級(jí)展示交流； （具體見(jiàn)實(shí)錄課教學(xué)設(shè)計(jì)）； （ 2） 四個(gè)小組完善本組的節(jié)目設(shè)計(jì)，并嘗試設(shè)計(jì)一天的節(jié)目單； （ 3） 四個(gè)小組分為兩個(gè)大組，分別完成一周的節(jié)目單，進(jìn)行大組內(nèi)的交流，修改完善節(jié)目單； （ 4） 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)目單進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，形成兩份精美的節(jié)目單。 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò)小組和班級(jí)合作， 從簡(jiǎn)到難，完成一個(gè)節(jié)目、一天節(jié)目單、一周節(jié)目單的設(shè)計(jì)工作，在過(guò)程中 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力和規(guī)劃能力，學(xué)會(huì)小組間合作與分享 。 ： 將兩 份節(jié)目單進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)公開(kāi)投票，上交學(xué)校負(fù)責(zé)教師審核，確定后公示并進(jìn)行宣傳活動(dòng) 。 （ 1） 班級(jí)對(duì)兩份節(jié)目單進(jìn)行無(wú)記名投票； 與年級(jí)組長(zhǎng)溝通，利用午休時(shí)間對(duì)兩份節(jié)目單進(jìn)行投票評(píng)選 ； 統(tǒng)計(jì)每次投票的結(jié)果； （ 2） 將兩份節(jié)目單上交學(xué)校廣播臺(tái)的負(fù)責(zé)教師， 聽(tīng)取老師的意見(jiàn)； （ 3） 結(jié)合投票的結(jié)果和老師的意見(jiàn)，修改確定最終的一份一周節(jié)目單； （ 4） 將確定的節(jié)目單進(jìn)行公示宣傳。 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò) 開(kāi)展投票評(píng)選活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的反思，并在統(tǒng)計(jì)中掌握統(tǒng)計(jì)的方法，在 與相關(guān)負(fù)責(zé)老師的溝通 中 ， 提升學(xué)生的溝通能力，體會(huì)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)符合學(xué)校要求，并征得教師同意， 提高學(xué)生的 責(zé)任 意識(shí) 。 ： 將研究過(guò)程和成果推薦給其他兩個(gè)校區(qū)，予以借鑒。 （ 1） 匯總整理課題研究的材料，形成一份簡(jiǎn)單的匯報(bào)書(shū)； （ 2） 與學(xué)校老師溝通 ，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò) 匯總 整理課題研究的材料，提升歸納整理的能力， 并學(xué)會(huì)分享自己的成果，將校區(qū)的研究經(jīng)驗(yàn)推廣，為構(gòu)建和諧的校園做自己的貢獻(xiàn)。 ? 活動(dòng)總結(jié)階段 （ 1） 組織 各小組 進(jìn)行交流與反思 活動(dòng) ， 組內(nèi)各成員進(jìn)行 自我評(píng)價(jià)及組內(nèi)成員評(píng)價(jià)， 完成評(píng)價(jià)表； （ 2） 開(kāi)展班級(jí)內(nèi)交流活動(dòng)，總結(jié)各自的收獲與不足； （ 3）教師對(duì)研究過(guò)程和成果進(jìn)行總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò) 小
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