語文教師工作心得感悟范文5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的外貌經(jīng)典片段的描寫，結(jié)合《和田的維吾爾》中人物外貌描寫，引導學生明白外貌描寫可以抓住人物的衣著、首飾、頭飾、面容、身材等進行仔細觀察，并巧妙的運用修辭，為激發(fā)學生 的寫作興趣，王老師把本班學生、隨堂聽課的老師鎖定為學生描寫的對象，用猜一猜的方式看看學生是否描寫準確，一下子點燃了學生的寫作熱情，課堂氣氛活躍。唐 __老師執(zhí)教《橋》時，抓住了環(huán)境描寫烘托人物品質(zhì)的方法，設(shè)置懸念的方法來展開教學，把描寫洪水的語句去掉讀讀，感悟有什么不同，在學生明白側(cè)面烘托也是一種人物描寫的方法之后，并及時對這一方法進行遷移運用，設(shè)置小練筆：進行環(huán)境的描寫，寫寫雨中送傘的父母，寫寫烈日下干活的父母 ??普 __老師在執(zhí)教《和田的維吾爾》時，大膽地對 “ 主題閱讀分享課 ” 進行了嘗試。課前普老師引導學生閱讀李 __老師編著的《尼蘇民風民俗》《彝族阿哩故事選編》，教學時普老師出示了本單元的習作主題：介紹家鄉(xiāng)的民風民俗。在之后的課文分析中，和學生一起總結(jié)出課文分總結(jié)構(gòu)，每段抓住中心句來展開描寫的方法。課后練筆：仿照課文結(jié)構(gòu)寫寫龍武的尼蘇。既解決了寫作方法的難題，又有了習作的內(nèi)容。為解決學生無寫作素材的問題，高學文老師借用了王 __舟老師的《親情測試》，在虛擬的游戲中，學生感悟了親情的重要。有的記下了活動的過程，成為自己難忘的一堂課 。有的在活動中回憶起親人，回憶起往事，對親情的理解有了質(zhì)的飛躍，作文流露著濃濃的真情實 感。普 __老師執(zhí)教課《我自己》時，面對剛剛起步的學生，普老師巧用孩子們喜聞樂見的動畫形象 (孫悟空，喜洋洋，奧特曼 )說說他們的特點 (外貌的特點，性格的特點 )，接著又引用，讓學生明白寫清楚人物特點還要引用真實具體的事例，對單元習作的方法內(nèi)容進行了指導。 每次研討課，涵蓋了三到六每個年級，學員們精心設(shè)計，把口語交際和習作指導緊密地結(jié)合在一起，在說的基礎(chǔ)上進行習作指導，在我校的作文教學中起到了引領(lǐng)示范的作用。 三、存在的問題及努力方向 (1)本學期工作室主要圍繞作文教學來開展研討，名師工作室的成員們也 上了許多堂實在的研討課，可是在民族山區(qū)，要改變作文難寫，作文難教的現(xiàn)狀，依然是一個棘手的問題。 (2)學員的學習積極性有待提高。本學期由于課時緊，學校活動多，老師們都擔心自己的教學任務(wù)被耽誤了，縣名師工作室的研討活動參與的積極性不是很高，縣名師室的課題在我校也難于鋪開。 (3)學員的課堂實踐能力有待提高。我校的幾次研討活動都是圍繞作文教學展開。在激發(fā)學生寫作興趣方面還不夠，習作課結(jié)束了，學生還是沒有寫作的欲望，走進課堂和走出課堂變化不大。其次，在寫法指導上還不夠完善，謀篇布局一帶而過，甚至沒有。第三，課堂結(jié) 構(gòu)單一，模式化嚴重，范文出示講解然后習作。為了追求課堂的完整，作文指導，作文習作，作文講評融在一起，落入華而不實的嫌疑。 我校的名師工作室要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，結(jié)合著《小學中高段語文 “ 寫讀結(jié)合 ”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學實踐為載體，積極共同完成縣工作室的既定目標。 語文教師工作心得 4 隨著 __x 的來臨， __隨我們遠去了?；仡櫼粚W期來的工作，有得也有失。 一、 教育教學上 首先，作為一個語文老師，我只能說自己是一個半合格的老師。四年級是一批新的學生，學生來自原來的 11 個班級，因為是新組成的，所以一切都是新的。我知道在我肩上的擔子也不輕。在工作中，我深知學習的重要性，特別是現(xiàn)在所教的新課改，更是對教師的能力、知識提出了新的挑戰(zhàn)，我深深體會到教學是無止境的，自己的理論水平和素養(yǎng)還需要進一步的提高。因此平時我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。盡管自己是一個老教師，但時代在更新，教學也發(fā)展變化，所以不管是在校內(nèi)還是在校外，只要有機會，總會虛心、主動地向本年級的其他老師學習語文教學的方法，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習， 吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。本學期聽課 65 節(jié)，課余時間還積極參加學歷進修，提高自身修養(yǎng)。 在教學上，我知道教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。把學生教好，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。連續(xù)兩年的班級，今年讓我?guī)哪昙?，我真的感到高興，但高興的同
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