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正文內(nèi)容

教研工作計(jì)劃模板5篇(編輯修改稿)

2025-09-16 05:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、試行四項(xiàng)改革,實(shí)施教育創(chuàng)新。 三、主要措施 (一 )圍繞一個(gè)中心,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年計(jì)劃、優(yōu)化課堂教學(xué)過程。 加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。鼓勵(lì)教師自覺主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論書籍,加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo),以教 學(xué)反思為入手,以課堂教改為重點(diǎn),組織教師進(jìn)一步解讀新課程,實(shí)踐新課程。摸索、總結(jié)行之有效的課程實(shí)施模式。 加強(qiáng)學(xué)校教育信息化工程建設(shè),利用,開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究。探索、總結(jié)電子備課的方法,最大限度的發(fā)揮多媒體教學(xué)平臺的效用。 深入研究,不斷探討。以網(wǎng)上教研、新課程大家談等形式,組織教師開展大討論,使教師明白我們課堂學(xué)習(xí)的主人是每一個(gè)充滿生命活力的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,應(yīng)當(dāng)不斷地給予積極的評價(jià),為學(xué)生提供自由表達(dá)自己思想、表述自己觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)自己思維 飛躍的舞臺,幫助他們認(rèn)識自我,建立學(xué)習(xí)自信心,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的欣賞者、支持者和引領(lǐng)者。 活動體驗(yàn),加深認(rèn)識。采用綜合活動與分科活動并舉,面上交流與點(diǎn)上探討結(jié)合,接受掌握與科研深化銜接的多種方法,使活動能滿足多方需要,使處于不同 最近發(fā)展區(qū) 內(nèi)的教師都能從活動中受益。本學(xué)年,擬舉行一次綜合實(shí)踐活動課研討會,一次 “ 科學(xué)實(shí)踐課 觀摩活動,一次年級教學(xué)研究公開活動。 有的放矢,重點(diǎn)突破。一年級是小學(xué)階段的第一年,課程設(shè)置體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性、基礎(chǔ)性要積極創(chuàng)造條件,尋找上學(xué)期困擾成績突破的瓶頸,使他們 進(jìn)一步明確思路改進(jìn)方法,提高對課程的把握能力,盡快改變現(xiàn)狀。綜合實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的,教師既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實(shí)施者,如何上好這門新課,有許多新問題有待探索解決。本學(xué)年,作 如何上好綜合實(shí)踐課 專題講座,并在教研組內(nèi)開展一次大討論,內(nèi)容為: (1)如何正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系 ? (2)如何恰當(dāng)處理學(xué)校對自主性課堂與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系 ? (3)如何整合校內(nèi)課程與校外課程 ? (4)如何以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域 ?在廣泛討論的基礎(chǔ)上,開展一次自主課堂的觀摩活動,幫助老師盡快上好這門課,上精這門課。 (二 )突出兩個(gè)重點(diǎn),即深入開展教研、科研活動:組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,研究教材教法,使先進(jìn)理念更有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。 深入開展教學(xué)研究。 (1)健全網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)平臺。進(jìn)一步完善學(xué)科組,學(xué)校、學(xué)區(qū)三級教研網(wǎng)絡(luò),力求 備課、說課、上課、評課 四重視。教研活動要做到三定五有:定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題 。有活動計(jì)劃,有活動記錄,有活動原始資料積累,有效果,有教研組活動總結(jié)。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)有關(guān)理論,互相聽課、評課,疑難問題探討等小型多樣的活動,形成 平時(shí)隨時(shí)研,隔周重點(diǎn)研 的教研氛圍,使教研活動做到目標(biāo)明確,研究深入,扎實(shí)有效。本學(xué)期,要重點(diǎn)抓好每個(gè)教研組每學(xué)期賽講的 備課、說課、上課、評課 系列教研活動。 (2)依托載體,展亮成果。本學(xué)期要以名師帶徒 “ 青藍(lán)工程 ” 為載體,來推動學(xué)校教師的教學(xué)水平。通過青年老師上匯報(bào)課,舉行觀摩課、名師點(diǎn)評等活動形式,開展多層次、多學(xué)科的課堂教學(xué)展示活動,廣泛、深入、持久地開展教學(xué)研究,展亮學(xué)校教師教學(xué)成果。 (3)合作研討,學(xué)科交流。在上學(xué)期開展電子備課的基礎(chǔ)上,本學(xué)期嘗試進(jìn)行跨年級 集體備課活動,繼續(xù)推行教研組間的協(xié)作研討活動。加強(qiáng)組際之間、學(xué)科之間的合作交流,充分發(fā)揮集體的智慧,共同學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論,探討教材教法,通過 對話、交流、互動 ,使互動式、參與式教研成為主流。在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎(chǔ)上,本學(xué)年將試行 學(xué)科分單元協(xié)作研討 —— 個(gè)人備課 —— 資源共享 —— 個(gè)性化使用的備課模式,實(shí)行備課資源的適度共享。 充分發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用 積極走科研與教研相結(jié)合的道路,以新一輪課題研究入手結(jié)合日常教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn),組織教師展開研究、探索。本學(xué)年,重點(diǎn)做好以下五項(xiàng)工作: (1)推 出教科研主題活動。擬安排三次活動:說說 我的教學(xué)故事 、 我與自主課堂 座談會 。我發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題 演講 。對一堂課的反思 研討會。 (2)加強(qiáng)教科研信息交流。利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和各級教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺,及時(shí)反映教科研動態(tài),以利于掌握信息、借鑒運(yùn)用先進(jìn)的理念 。同時(shí),還要及時(shí)刊登教師的教學(xué)論文、精彩教學(xué)片段、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等,以利于互相交流,互相提高。 (3)加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)。要求每位教研組長一學(xué)年精讀一本教育教學(xué)專著,寫好一篇教學(xué)論文,上好一節(jié)示范課 。每學(xué)期聽課不少于 25 節(jié),并能主動與上課老師交 換意見,及時(shí)發(fā)現(xiàn)精彩片段并在學(xué)校公布 。在教科研活動中擔(dān)任主角。 (4)抓好課題研究。本學(xué)年,將采用 雙攻 (合攻總課題、主攻子課題 )。雙抓 (抓好示范課題研究、抓好典型課題研究 )的策略,力爭出成果。 (5)推廣科研成果。寫好課題階段性總結(jié)和論文,積極向各級報(bào)刊、雜志投稿 。以學(xué)校教師博客、各級教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺為宣傳窗口,對教師、對外推廣科研成果。 (三 )抓實(shí)三項(xiàng)工作,真正使學(xué)校教學(xué)工作做到務(wù)實(shí)、高效、有序、創(chuàng)新。 實(shí)行科學(xué)的教學(xué)管理,提高管理效益。 (1)實(shí)行目標(biāo)管理。期初,教務(wù)處、教研組、教師個(gè)人分別制定相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃,確定切實(shí)可行的目標(biāo)并付諸實(shí)施 。期中、期末,對照目標(biāo)分項(xiàng)檢查,做到有的放矢,目標(biāo)明確。 (2)實(shí)行規(guī)范管理。全面落實(shí)學(xué)校教師常規(guī)考核細(xì)則,強(qiáng)化流程管理。以 創(chuàng)建山區(qū)教育名校 為契機(jī),對相關(guān)的教學(xué)、教研資料資料進(jìn)行重新整理、歸類,實(shí)行統(tǒng)一管理,做到手續(xù)齊全,資料詳實(shí)。 (3)實(shí)行量化管理。為充分調(diào)動廣大教師從事教學(xué)工作、從事教科研的積極性,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,擬每學(xué)年對教師的專業(yè)知識、處理教材的能力、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教學(xué)工 作業(yè)績等,進(jìn)行量化考核,在考核的基礎(chǔ)上,進(jìn)行評比,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),并與績效工資掛鉤。 (4)實(shí)行分層管理。按照 面對有差異的學(xué)生,實(shí)施有差異的教育,獲得有差異的發(fā)展 的操作思路,實(shí)行分層管理,確立學(xué)生的主體地位,樹立漸進(jìn)的質(zhì)量觀,抓兩頭帶中間,達(dá)到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對學(xué)困生試行 低起點(diǎn)、小步子、多活動、多鼓勵(lì) 的方法,建立學(xué)困生進(jìn)步
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