在數(shù)學(xué)實踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)(編輯修改稿)
2024-12-29 13:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 如一年級學(xué)生在初步認(rèn)識了長方形、正方形、圓等幾何圖形之后，我們 設(shè)計 “拼出美麗的圖畫 ”操作性實踐活動課，讓學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的各種顏色的、大小不同的圖形開展 “折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，說一說 ”的活動，看誰拼得快、圖案多。活動過程中，學(xué)生精神抖擻，非?；钴S，急于表現(xiàn)自己的意識特別強(qiáng)。拼得快的學(xué)生到臺前展示時，稍有落后的學(xué)生急得直搔小腦袋，不甘落后地苦思冥想。這種活動的確培養(yǎng)了學(xué)生的操作意識和創(chuàng)新能力，他們有的拼出了房子、大樹、小馬，有的拼出了美麗的風(fēng)景畫，還有的拼出了奧特曼，雖然不太像，但的確有新意，看得出學(xué)生都在用心思考、探究創(chuàng)造了。這樣易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手實踐能力；讓學(xué)生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。 二、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和解決現(xiàn)實問題的能力 知識源
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