【文章內(nèi)容簡介】 讀經(jīng)典競賽等，使 “ 中華經(jīng)典誦讀 ”活動不斷深化。 (五 )各學校要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發(fā)揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。 (六 )各學校要定期更換篇目，因材施教，不搞一刀切。 三、誦讀內(nèi)容 主要誦讀內(nèi)容為《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《朱子家訓》和精選的神話故事，寓言故事等。 小學一年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文 20 首和《弟子規(guī)》。 小學二年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文 20 首和《三字經(jīng)》。 小學三年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文 30 首和《千字文》。 小學四年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文 30 首和《朱子家訓》。 小學五年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文及精選的《大學》、《中庸》、《論語》部分篇章。 小學六年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文及精選的《孟子》、《論語》部分篇章等。 初中階段：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、《論語》、《古文觀止》及諸子百家等篇章。 四、活動安排 (一 )編寫校本教材。學校要發(fā)揮地方和學校的資源優(yōu)勢與辦學積極性，鼓勵教師本著 “ 揚棄 ” 的原則編寫適合學生閱讀的古詩文誦讀教材。 (二 )納入課程計劃。利用校本課程的課時，每周 1―2 節(jié)課的時間和晨讀進行誦讀、賞析、評點。 (三 )教學師資。語文教師要自覺擔當重任，充分利用語文和校本課時引導學生誦讀；音樂教師可利用音樂課對學生進行經(jīng)典誦唱；體育教師可利用體育游戲的形式對學生進行誦讀活動的指導等。 (四 )誦讀方式。學校除利用校本課程時間外，還通過晨讀、課間操、活動課、演講比賽、征文比賽、學習沙龍、專題經(jīng)典講座、評比誦讀 等形式開展誦讀活動。 五、組織開展全鎮(zhèn) “ 中華經(jīng)典誦讀 ” 比賽活動。 （一）參賽對象 羊頭鎮(zhèn)中小學校教師和中小學學生 （二）比賽程序 初賽由各學校自行組織進行。各學校要在全校師生中廣泛開展 “ 中華經(jīng)典誦讀 ” 活動，在此基礎(chǔ)上組織進行初賽，確定決賽參加對象（見各校師生名額分配表），并于 11 月 30 日前把決賽報名表上交到中心學校辦公室黎立林處。 決賽由羊頭鎮(zhèn)中心學校統(tǒng)一組織進行，時間初定為：教師組 12 月 16 日；學生組 12 月 17 日，決賽地點：羊頭鎮(zhèn)中學 （三）比賽規(guī)則 。 品自選，但必須是中華經(jīng)典誦讀篇目。 。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。 8 分鐘以內(nèi)。（超時將酌情扣分） ： 比賽采取 100 分制，其中： （ 15 分）：選材內(nèi)容符合比賽要求，具有一定的教育意義； （ 15 分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合 ,節(jié)奏和諧； （ 40 分）：普通話標準，發(fā)音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當； （ 30 分）：衣著 得體，體態(tài)語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現(xiàn)場效果好。 六、獎項設(shè)置 比賽獎項設(shè)置分教師組和學生組。 教師組：一等獎 3 名，二等獎 5 名，三等獎若干名。 學生組：一等獎 3 名，二等獎 5 名，三等獎若干名。 ： ① 榮譽證書； ② 獎品。 ：榮譽證書。 七、組織領(lǐng)導 中華經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天誦讀，持之以恒。廣大教育干部、教師要懷抱歷史使命感，增強時代責任感，積極組織，真抓實干，確保此項活動取得良好效果。經(jīng)研究決定，成立羊頭鎮(zhèn)中心學校 “ 中華經(jīng)典誦讀 ” 活動領(lǐng)導小組： 組長：盧恒山 副組長：黎立林、徐春麗 組員：馬啟勝、黃家繁、潘有勝、黃少銘、馬啟色、黃俊、黃瑞賢、梁榮福 各學校要成立相應的組織機構(gòu)，切實加強對此項活動的領(lǐng)導，做到責任明確，責任到人，確保誦讀活動順利進行；要嚴格初賽選拔，不得隨意指定參賽人選；要以這次比賽活動為契機，在師生中廣泛開展 “ 中華經(jīng)典誦讀 ” 活動，在全校掀起中華經(jīng)典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經(jīng)典，親近經(jīng)典，熱愛經(jīng)典。 朗誦讀書主題活動方案篇 6 一、活動指導思想： 知道中秋節(jié)的來歷和風俗。 培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)觀念，通過誦讀古詩，弘揚中華優(yōu)秀文化，增強民族自信心、自尊心和自豪感。 二、活動目的： 通過活動，使學生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)觀念和意識，重視友情、親情，理解 “ 團聚團圓 ” 在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。 通過誦讀古詩，讓學生從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，培養(yǎng)學生的中華民族精神和傳統(tǒng)美德。 三、活動過程： 升國旗儀式。 隆豐小學 20__年中秋經(jīng)典誦讀會現(xiàn)在開始，請全體起立，奏唱國歌！ 王校長致辭。 海上生明月，天涯共此時。在這個普天同慶，中國華民族共慶團圓的日子里，讓我們深情地向在做的沒疑問老師同學道一聲， “ 中秋節(jié)快樂！ ” 有請王校長致辭！ 中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自 2024年起中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。國家非常 重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護， 2024 年 5 月 20 日，該節(jié)日經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。海上生明月，天涯共此時。在這特殊的節(jié)日里，隆豐小學全體師生，匯聚在美麗的校園操場，沉浸在濃濃情意中，誦讀中華經(jīng)典，祈禱家國平安。 中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，也是合家團聚、把酒邀月的喜慶之時，更有 “ 嫦娥奔月 ” 的美麗傳說，將中秋月夜點綴得浪漫迷人。值此中秋佳節(jié)，我祝愿全體師生，合家歡樂，幸福美滿。感謝全體教職員工在自己的崗位上辛勤的工作，使我們學校的各項工作，取得了可喜的成績，同時感謝家長同志們和社會各界對我校工 作的支持，使我們學校有了長足的進步。 再次我希望通過今天的活動同學們能夠真正認識中秋節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內(nèi)涵，能夠在國學經(jīng)典的浸潤里進一步成為一個真正的少年君子！謝謝 ! 主持人講述中秋的由來、食俗。引入誦讀。 “ 中秋 ” 一詞，最早見于《周禮》。根據(jù)我國古代歷法，農(nóng)歷八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故稱 “ 中秋 ” 。唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。中秋節(jié)也稱為仲秋節(jié)，團圓節(jié)，八月節(jié)等，是僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。 賞月的風俗來源于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的歡娛。民間中秋賞月活動約始魏晉時期，但未成習。到了唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。其中唐代大詩人張若虛的一首《春江花月夜》，被稱為是 “ 孤篇蓋全唐 ” 的杰作，聞一多稱之為： “ 這是詩中的詩，頂峰上的頂峰。 ” 有請為大家朗誦。 春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。 江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已， 江月年年望 (一作 “ 只 ”) 相似。 不知江月待何人，但見長