植物學野外實習論文(編輯修改稿)
2024-09-16 04:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的草，指的是草本植物，樹指的是木本植物。草的莖柔軟，沒有年輪 。樹的莖堅硬，有明顯的年輪。草本植物是較先進的植物，為各種草叢，灘涂中的昆蟲，提供 “ 衣食住行 ” 。 關鍵詞：草本植物，年輪，木本植物。 前言： 植物學的發(fā)展： (前人所做的努力 ) 我國中醫(yī)藥的發(fā)展已有數(shù)千年。祖先通過他們的勇毅同智慧發(fā)現(xiàn)了各種草藥的藥理性，寒熱性。進而治療各種病 人的病癥，痛苦。這就是在我國的草本植物的發(fā)展。當今已是 21 世紀，讓中醫(yī)藥繼續(xù)發(fā)揚光大是各科學家，醫(yī)生藥師的重任。 在 19 世紀前國外發(fā)展得較我國慢，但當代發(fā)展地十分迅速。特別是近代與當代，植物學發(fā)展一日千里，新的代表植物分子生物學，植物細胞生物學，引領植物學向更微觀世紀進軍。植物組織培養(yǎng)，植物PCR 技術等在國外是較成熟的。 前人留下的問題： 草本植物與木本植物的異同 。植物體內(nèi)的營養(yǎng) 。草本植物為何高級于木本植物 。 選 “ 草本植物 ” 的緣由： 草本植物，我們第一聯(lián)想到草，草有很多用處。豬牛馬羊等各 類家畜也都吃草。竹子在日常生活處處可見，在我們中國還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動物的食物，還能制造大量氧氣，防止水土流失。 植物資源是極其豐富的，它的開發(fā)利用，能給人類帶來物質(zhì)財富 。但若違反自然規(guī)律地濫采濫用，則會破壞資源，毀滅資源，給人類生存造成威脅。因此，正確認識植物資源的特點，是合理利用植物資源的出發(fā)點。 意義與目的： 1 培養(yǎng)學生初步掌握生物學的形態(tài)的鑒定技術和分類方法，培養(yǎng)學生具備生命科學的專業(yè)基礎 ,以利于更好地學習和從生物學研究 。為開拓 ,發(fā)展生態(tài)學，環(huán)境學等邊緣學科研究打下良 好基礎。 2 掌握一般的植物分類的理論基礎。能認識 3050 科植物。掌握重要植物標本采集的基本方法。認識 (海岸 )草本植物的特征。 3 一般掌握大鵬半島生物群落的植物分布類型。牢固掌握生物生態(tài)學和生物群落學的理論及其內(nèi)容。 材料與方法： 植物專用鉗，尖頭鉗，鎬子，塑料袋，大編織袋， “ 紅白藍 ” 大麻袋。 采集方法： 一個同學用小鎬子，鏟那些地上長的成株的植物 。一個同學手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹枝條 (應該盡量帶有花和果 )。一個同學帶著大編織袋，把同組同學采集下來的植物放入袋中。 辨別技巧： 辨別植物所屬科目時：應該注意植株的各種形態(tài)上的區(qū)別：根狀莖，塊莖 。貯藏根，寄生根 。單葉，復葉 。輪生，對生，互生葉。 注意：以上的特征就可以辨別大部分的植物的科目了。 花的基本構成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。 每種花的基本組成，不盡相同。這可以區(qū)分各種植物。 實習日志： 7 月 19 日 在海邊山路兩旁 (鹿咀山莊入口路兩旁 )采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條 (上面寫有植物的種名和科名 ) 7 月 20 日 在南澳高嶺村路旁，直到其中 一個七娘山入口處上山 (田園樂生態(tài)花園 )，采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條 (上面寫有植物的種名和科名 ) 7 月 21 日 在青少年訓練營地外采集各類植物。下午進行植物實習考核。 (桌上擺有五株植物，在紙上寫種名和科名 ) 7 月 22 日返校 植株的枝條 (最好帶有花果 )或全株粘上紙條 (上面寫有植物的種名和科名 ) 關于草本的問題： 植物生物多
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