【文章內(nèi)容簡介】 。 1999 年他被揚(yáng)州市委組織部評為優(yōu)秀青年科技人才 。2024 年在江蘇省 中小學(xué)教學(xué)研究室高中物理教學(xué)論文評比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng) 。2024年第十二屆全國教育教學(xué)論文大賽獲二等獎(jiǎng) 。2024年江蘇省第八屆 “ 五四杯 ” 青年論文評比榮獲三等獎(jiǎng) 。2024 年江蘇省高中物理教學(xué)論文評比榮獲二等獎(jiǎng)。 z 老師的青春是無悔的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)豐富了 “ 師者，所以傳道、受業(yè)、解惑 ” 的內(nèi)涵 。他的工作是有意義的，因?yàn)樗`行了 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” 這一諾言 。他的生活是精彩的，因?yàn)樗烟依顫M天下 ! 最新師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡典范篇 6 張見老師，自 1995 年以來一直從事中學(xué)教育教學(xué)工作， 2024 年獲得大學(xué)本科文憑，現(xiàn)擔(dān) 任學(xué)校八 (1)班班主任，任教八年級語文、地理等學(xué)科。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的 “ 求實(shí)、開拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn) ” 精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。 在班級管理工作中，張見老師對學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個(gè)人的好惡而分彼此，都一視同仁、一 樣關(guān)愛。上學(xué)期，一個(gè)叫張曼娜的女學(xué)生因?yàn)榕c家長有嚴(yán)重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯(lián)系的情況下，張見老師一方面不斷安撫家長的情緒 。另一方面利用自己在學(xué)生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨(dú)自前往尋找學(xué)生，一百多個(gè)電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學(xué)生回到了課堂回到了家。由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，在妻子外出務(wù)工的情況下，張見老師既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，即使在如此艱辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學(xué)校，即使是晚自習(xí)前的課外活動(dòng)時(shí)間，也總能看到張老師與 學(xué)生在一塊耐心談天、互動(dòng)運(yùn)動(dòng)或?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學(xué)生中出現(xiàn)的一些厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象，自己的孩子在發(fā)著高燒的情況下，仍舊將對學(xué)生的教育放在第一位，讓學(xué)生深受感動(dòng)，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動(dòng)。為了拉近與學(xué)生的距離，張見老師還主動(dòng)從自己微薄的薪水中抽出部分為學(xué)生購買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同時(shí)在處理學(xué)生偶然犯下的錯(cuò)誤時(shí)也很注重保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，讓學(xué)生既敬又畏，上個(gè)星期由于班級寢室內(nèi)學(xué)生錢財(cái)出現(xiàn)了失竊現(xiàn)象，張見老師通過充分的說服教育和有力地保護(hù)犯錯(cuò)誤的學(xué)生尊嚴(yán)的情況下，該學(xué)生最終主 動(dòng)將所拿的財(cái)物暗中歸還出來了。胡文明同學(xué)因?yàn)閷⑹謾C(jī)帶進(jìn)課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動(dòng)，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發(fā)生的意外，一方面做好飯菜給學(xué)生吃，一邊給學(xué)生做思想工作，直到學(xué)生情緒穩(wěn)定，道理明白。楊波同學(xué)上課與老師頂撞，還是張老師通過適當(dāng)?shù)睦涮幚砗蠹皶r(shí)溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理 ?? 如此事例，舉不勝舉。可以說，在班級管理工作中，張見老師能做到以學(xué)生為本，進(jìn)行耐心細(xì)致而又富有成效的教育。 在教學(xué)工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅(jiān)持做到干一行愛一行。幾年前，歷史與社會(huì)學(xué)科教師緊缺，張老 師迎難而上，積極主持了《歷史與社會(huì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》的課題研究并獲區(qū)教研室好評 。地理學(xué)科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學(xué)法，并取得了不匪的成績，為很多同行所效仿，獲一致好評 。本學(xué)年度，他又遵照學(xué)校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從 “ 門外漢 ” 闖了回來。在教學(xué)業(yè)務(wù)上能做到精益求精，多年來先后被評為 “ 湘東區(qū)教研教改先進(jìn)個(gè)人 ” 、 “ 湘東區(qū)教研教改先進(jìn)工作者 ”“ 湘東區(qū)目標(biāo)教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人 ” 、 “ 學(xué)校優(yōu)秀教師 ” 、 “ 最有責(zé)任心教師 ” 等，同時(shí)先后被湘東區(qū)教研室聘為 “ 中學(xué)文綜學(xué)科中心教研組成員 ” 、 “ 江西省 試題命題人名單 ” 、湘東區(qū)教育學(xué)會(huì)政史地生專業(yè)委員會(huì)秘書長等。為了為自己教學(xué)這 “ 一桶水 ” 增添活力與實(shí)力，他又克服經(jīng)濟(jì)困難購置了筆記本電腦，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上，張見老師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重所有學(xué)生的人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對后進(jìn)生，他耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。班上學(xué)習(xí)成績最差的胡文明同學(xué)，張老師對他的要求降到最低點(diǎn)，但絕對不言放棄，更不 愿意看到學(xué)生自我放棄，真正做到了對學(xué)生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，積極為本校小學(xué)數(shù)學(xué)組教師服務(wù)，為青年教師排憂解難。如：多次進(jìn)行觀摩課、公開課教學(xué)。 在成績面前，張見老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學(xué)進(jìn)行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展，用自己對教育事業(yè)的摯愛、用自己對教育事業(yè)的滿 腔熱情，一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。 最新師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡典范篇 7 張蓓，高三英語教師，英語科班畢業(yè)，入職十年，知性美女。 據(jù)傳，十年前張蓓老師應(yīng)聘面試時(shí)，校長嚴(yán)肅地問： “ 為什么來教學(xué) ?” 別的老師長篇大論，張蓓只回答了四個(gè)字： “ 因?yàn)橄矚g ” 。結(jié)果，張蓓老師面試第一。 校長慧眼如炬。把教師當(dāng)職業(yè)的人，雖苦雖累，但收入可以養(yǎng)家糊口 。把教師當(dāng)事業(yè)的人，也苦也累，但人生終點(diǎn)會(huì)收獲滿滿的成就和幸福 。只有把教師當(dāng)興趣愛好，當(dāng)精神享受的人，不苦也不累，而且終其一生，無時(shí)無刻不在收割著快樂、幸福、愉悅和 感動(dòng)，當(dāng)然更有成就。 張蓓沒有妄言。 她坦言： 我喜歡英語。我看到英語文字就像在欣賞一幅畫 。我讀起英語課文就好像在唱一首歌。 我喜歡教書。喜歡站在講臺(tái)上好為人師的感覺，喜歡孩子們瞪著大大的眼睛看著我。 我喜歡學(xué)生們。喜歡簡單美好純真的心靈，喜歡和學(xué)生們待在一起，喜歡他們叫我一聲 “ 蓓姐 ” ，喜歡此刻心都要化了的感覺。 我不買化妝品，心態(tài)受學(xué)生感染，人就特別年輕，所以，學(xué)生就是我的化妝品，教師職業(yè)就是我的化妝品。 職業(yè)境界如此，真是羨煞旁人 ! 對于張蓓老師來說，十年來得獎(jiǎng)無數(shù)，教學(xué)成績早已不能成為其最大的亮點(diǎn)。她的亮點(diǎn)在于她還是一個(gè)講究方法的 “ 智慧型 ” 老師。 在工作中她發(fā)現(xiàn)，和學(xué)生溝通尤其需要 “ 智慧 ” ，簡單粗暴的批評指責(zé)好像只會(huì)讓事情更糟糕 —— 學(xué)生厭學(xué)，老師氣出內(nèi)傷。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和探索，終于她找到了既不懲罰也不嬌縱的教育方法，那就是 “ 正面管教 ” 。 “ 正面管教 ” 旨在讓學(xué)生在堅(jiān)定和善的氣氛中，培養(yǎng)出責(zé)任感以及自己解決問題的能力，這其中就包括如何表揚(yáng)學(xué)生。 比如，我們稱贊一個(gè)學(xué)生，要稱贊他努力，而不稱贊他聰明，從而讓他意識(shí)到努力有價(jià)值，而自詡聰明毫無益 處 。對于問題學(xué)生，要努力幫助他恢復(fù)自信，所有的問題都是從失去自信開始 。針對犯錯(cuò)誤，可以嘗試以下話術(shù)： “ 我相信你知道什么對于你自己來說是最好的 ” ， “ 我相信你的判斷 ” 等。 張蓓老師的 “ 正面管教 ” ，讓教室里散發(fā)出一種民主、自由、和諧的氛圍。 張蓓老師還是愛學(xué)習(xí)的人。她除了學(xué)習(xí)了解心理學(xué)方面有關(guān)知識(shí)，還注重提升自己的業(yè)務(wù)水平。 她利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了《邏輯英語》，希望用更清晰有效的講解幫助學(xué)生理解英語的 “ 秘密 ” 。比如說，名詞為什么有復(fù)數(shù) ?單三人稱為什么要加 “s”? 探究了語言背后的深層次邏輯，才能說清楚為什么，而不是用 “ 固定搭配 ” 作為惟一的答案。 最新師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡典范篇 8 陳 __，男，炎劉中心學(xué)校一名普普通通的小學(xué)教師。 20__年畢業(yè)分配到船漲小學(xué)執(zhí)教，一干就是 7 年。期間的工作環(huán)境較差，但他熱愛教育事業(yè)的心總是熾熱的，一直兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作在教學(xué)一線，并一直擔(dān)任 班主任工作。 20__年他調(diào)往炎劉中心學(xué)校，這更堅(jiān)定并加大了他對教育教學(xué)工作的投入，當(dāng)年他就獲得鎮(zhèn) “ 優(yōu)秀班主任 ” 的光榮稱號。多年來，陳老師的工作得到了教育主管部門的充分認(rèn)可： 20__年被評為縣 “ 百名優(yōu)秀班主任 ” ， 20__、 20__、 20__、 20__年均被評為鎮(zhèn)教育系統(tǒng) “ 師德標(biāo)兵 或 優(yōu)秀班主任 ， 20__年被評為縣級 控流 先進(jìn)個(gè)人。成績更是一種動(dòng)力，他在書房里為自己寫下一副 “ 座右銘 ” ——扎根鄉(xiāng)村教育心不悔，甘做百花叢中一園丁。 12 年來，從學(xué)識(shí)到實(shí)績，從能力到態(tài)度，他努力地詮釋著新時(shí)期一名優(yōu)秀青年教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。陶行知先生說過： 捧著一顆心來，不帶半根草去 ，從教以來，他時(shí)刻品味著它、踐行著它，當(dāng)然，在經(jīng)濟(jì)大潮中，陳老師也感受到了 “ 物質(zhì)