【正文】 在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴她引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊讀邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識形成過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。講好人好事的故事，給學(xué)生樹立英雄人物的典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立為祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，同時使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事，做新一代文明的學(xué)生，收效良好。該班王慶濤同學(xué)在五年級時，經(jīng)常逃學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲，學(xué)習(xí)成績很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處 找他，最后只好讓他外公陪他來上學(xué)并在學(xué)?？粗?，可有時還是看不住，氣得不行，平時和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛的外孫。三年級王太博同學(xué)玩耍時不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車把他送到學(xué)校后，考慮到自己要上班，孩子要方便怎么辦，非常焦急。面對同事的道謝，她總是一笑了之。 ：區(qū)級開課 3 次，分別為送教課《誰選擇了它們》、觀摩課《分類和回收利用》和優(yōu)質(zhì)課《晝夜交替現(xiàn)象》。遇到群友在 群里提問，我喜歡引導(dǎo)他自身去分析思考，授之以魚且授之以漁。這些活動有效組織和開展，充分發(fā)揮學(xué)科基地的示范、引領(lǐng)和輻射等作用，深受大家好評。為了能讓學(xué)生喜歡和有收獲，我真的是絞盡腦汁，從確定主題、設(shè)計(jì)教案到準(zhǔn)備材料，其中的辛勞旁人是難以想象的。 我要用自己的付出，讓學(xué)生喜歡科學(xué)課，讓大家了解科學(xué)課。在教學(xué)實(shí)踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結(jié)合著教研活動和新課改來發(fā)展自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力。講好人好事的故事，給學(xué)生樹立英雄人物的典范，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣、樹立為祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，同時使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事，做新一代文明的學(xué)生，收效良好。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng) __年了。當(dāng)時，學(xué)校沒有車輛，愛生的本能使他毫不猶豫地抱著受傷的學(xué)生向校外沖去，一個人攔車急忙趕往鎮(zhèn)衛(wèi)生院，掛急診、交費(fèi)、拿藥，跑上跑下，醫(yī)生當(dāng)時還以為他是孩子的家長。教給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水，扎實(shí)的專業(yè)知識、豐富的知識容量是教好書的根本。同事們戲稱他為 辦公室主任 ，他只是淡然一笑，因?yàn)樗钌畹刂?“ 教書 育人 ” 、 “ 文以載道 ” 沒有時間做保證，那只能是句空談、唱高調(diào)罷了。 20__年他調(diào)往炎劉中心學(xué)校，這更堅(jiān)定并加大了他對教育教學(xué)工作的投入，當(dāng)年他就獲得鎮(zhèn) “ 優(yōu)秀班主任 ” 的光榮稱號。 張蓓老師的 “ 正面管教 ” ，讓教室里散發(fā)出一種民主、自由、和諧的氛圍。 職業(yè)境界如此，真是羨煞旁人 ! 對于張蓓老師來說，十年來得獎無數(shù)，教學(xué)成績早已不能成為其最大的亮點(diǎn)。 她坦言： 我喜歡英語。 最新師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡典范篇 7 張蓓，高三英語教師，英語科班畢業(yè)，入職十年，知性美女。在課堂上，張見老師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重所有學(xué)生的人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。楊波同學(xué)上課與老師頂撞，還是張老師通過適當(dāng)?shù)睦涮幚砗蠹皶r溝通，讓學(xué)生學(xué)會做人的道理 ?? 如此事例，舉不勝舉。 在班級管理工作中，張見老師對學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一 樣關(guān)愛。2024年江蘇省第八屆 “ 五四杯 ” 青年論文評比榮獲三等獎 。2024 年， 10 名學(xué)生入圍省復(fù)賽， 2 人獲二等獎，當(dāng)年揚(yáng)州市沒有一等獎，二等獎總共 6 人，揚(yáng)州中學(xué) 3 人，揚(yáng)州市第一名就出在 z 中學(xué)。 2024 年， z 市理科前三名，考上清華大學(xué)的徐杰，南京大學(xué)的朱佳，北京大學(xué)的楊俊，臨走前，特地給他送來了一塊匾額，感謝居老師對他們無微不至的關(guān)愛。從此，集中精力學(xué)習(xí)，高考獲得了成功。經(jīng)常性的跟班使他養(yǎng)成了一個習(xí)慣，即每天必須去看看學(xué)生，掌握一手資料，方覺踏實(shí)。 此外，她經(jīng)常利用課余時間與授課班級學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友，深入了解他們的生活、學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時間不長，但是與學(xué)生也建立了深厚的感情，這幾年來臨近畢業(yè)時，學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時都會找我咨詢相關(guān)問題，這也是學(xué)生對我的信任。每年深入各類企業(yè)與同類高校，通過多種形式進(jìn)行廣泛調(diào)研，對紡織工程專業(yè)建設(shè)模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置等進(jìn)行深入探討，完成紡織工程人才培養(yǎng)方案制定，推動專業(yè)發(fā)展。針對不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用案例教學(xué)、情景教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等能讓學(xué)生變被動為主動的教學(xué)方法，既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力 。因此，我從來沒有把教師簡單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。 注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時，更要求學(xué)生學(xué)會如何做人，做一個對社會有用的人。我作為學(xué)校副校長和學(xué)術(shù)帶頭人，在教學(xué)和科研上對 青年教師悉心指導(dǎo)，使得我校青年教師的教學(xué)科研能力明顯增強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平有很大提高。此舉很快使校風(fēng)得到明顯改善。我認(rèn)為 “ 管理工作和科研教學(xué)工作一樣，來不得半點(diǎn)的虛假。曾幾多次為了減輕教研室其他年輕女教師的壓力而自己承擔(dān)大量學(xué)位評估等工作任務(wù) ?? __屆學(xué)生跨出國門后，他們躊躇滿志地說： “ 張老師，您放心吧，我們絕不給您丟人 !” 樸實(shí)的話語道出了學(xué)生對老師的尊重與愛戴。 ■ 責(zé)任心體現(xiàn)愛心，身教高于言教 在學(xué)生的需要和家庭的需要之間，她選擇了前者。還有 13 名同學(xué)考取了香港理工大學(xué)、澳大利亞皇家墨爾本大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)等高校的研究生。在工作實(shí)踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。幼兒的健康成長被大家慢慢的受重視，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒教育成功的根本保證。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。最新師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡典范（ 10 篇） 什么樣的師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡才是規(guī)范的呢 ?在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。 現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會 ，知識更新加快。 總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。 ■ 敬業(yè)奉獻(xiàn)，專業(yè)建設(shè) 取得明顯成效 團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教研室 8 名年輕女教師，工作取得了 “ 三項(xiàng)突破 ” ，即實(shí)現(xiàn)了我校國外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生集中赴國外實(shí)習(xí)就業(yè)以及國外媒體大量宣傳我校建設(shè)改革成果三項(xiàng) “ 零 ” 的突破。 __年，兒子上小學(xué)六年級，面臨升初中以及成長的關(guān)鍵時期，愛人在做博士論文，可是她卻離家去印尼為學(xué)生開拓前程 。 最新師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡典范篇 3 有人說： “ 用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。作為領(lǐng)導(dǎo)，我一定要在其崗，負(fù)其責(zé)，以身作則，把各項(xiàng)工作做實(shí)做好 ” 。 二、純真質(zhì)樸，用真情感化人 我一貫要求自己誠實(shí)做人。 我一貫注重師德修養(yǎng)，秉承 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” 的 39。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛心換學(xué)生的真心。曾經(jīng)有人問我： “ 你為什么不改行 ?” 我毫不猶豫地告訴他：“ 我熱愛這份職業(yè) !” 做一名教師，是我人生的選擇 。靈活運(yùn)用微視頻、圖片等現(xiàn)代教學(xué)手段，提供生動和豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。同時，負(fù)責(zé)紡織工程專業(yè)國家數(shù)據(jù)信息采集工作，主持紡織工程專業(yè)課程建設(shè)與改革工作、學(xué)生賽事與科研工作， 2024 年紡織工程學(xué)生發(fā)表了核心論文8 篇，省級重點(diǎn)論文 3 篇。至今仍與 不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專業(yè)知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進(jìn)行交流。 面對特困生，他伸出了援助之手 。 2024 年，班上有一個往屆生，心理壓力太大，不喜歡有過多的約束，對居老師剛?cè)嵯酀?jì)的管理方法不大習(xí)慣，于是托人轉(zhuǎn)到其他學(xué)校，可是沒有幾天，這位學(xué)生又回來了，后來他找到居老師，動情地說： “ 還是在這里塌實(shí) !” 居老師發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙 。 1998 年他所帶的班級被 z 市教委評為優(yōu)秀班 集體， 1999 年他被 z 市教委表彰為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員， 2024 年又被 z 市教委表彰為優(yōu)秀班主任。 居老師兼任高三物理備課組組長。2024 年江蘇省高中物理教學(xué)論文評比榮獲二等獎。上學(xué)期，一個叫張曼娜的女學(xué)生因?yàn)榕c家長有嚴(yán)重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯(lián)系的情況下，張見老師一方面不斷安撫家長的情緒 ?？梢哉f，在班級管理工作中，張見老師能做到以學(xué)生為本，進(jìn)行耐心細(xì)致而又富有成效的教育。面對后進(jìn)生，他耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。 據(jù)傳，十年前張蓓老師