大學(xué)生的素質(zhì)拓展心得(通用6篇)(編輯修改稿)
2024-09-16 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隊(duì)長的責(zé)任，我不愿也不能放棄。 除了責(zé)任，我還重新認(rèn)識了團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的關(guān)系。唯有每個(gè)人都抱著對自己、對團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真完成每一件任務(wù)，那才能構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì) 。而也只有在優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人才能得到更好的發(fā)展，才能做最好的自己。所以我們應(yīng)該為了團(tuán)隊(duì)而努力。而在構(gòu)建團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)該有 “ 不拋棄，不放棄 ” 的理念和 “ 木桶原理 ” ，不該放 棄團(tuán)隊(duì)中的任何一名伙伴，即使他在某些方面的能力不及他人，而應(yīng)該積極地幫助他，幫助他提升自我的綜合素質(zhì)。因?yàn)槟就把b水的多少取決于的是最短的那塊板。 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者或者管理者，我學(xué)到了應(yīng)該注意溝通的有效性和學(xué)會授權(quán)以及不為失敗找借口這幾點(diǎn)。并學(xué)到了在做一件事的時(shí)候應(yīng)該有這樣幾個(gè)步驟，簡稱為 “PDCA” 。即， Plan， Do， Check,Action。而最關(guān)鍵的就是檢查這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會檢查，可以使我們做事成功率更高、滿意度更高，并且能夠從中學(xué)會更多意想不到的東西。 不管是作為普通員工或者管理者或者領(lǐng)導(dǎo)者，我們都應(yīng)該記 得 “ 重要的不是我，重要的是我們 ” ，秉持著 “ 不拋棄不放棄 ” 的精神，向明確的目標(biāo)前進(jìn)，為自己和團(tuán)隊(duì)的未來而努力。 大學(xué)生的素質(zhì)拓展心得篇 4 我們相信學(xué)生通過體驗(yàn)式拓展課程可以建立自信、勇氣、創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)尊重自然與生命。 一、學(xué)生素質(zhì)拓展活動內(nèi)容架構(gòu)： 從活動過程中，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)培養(yǎng)積極的人生觀，從活動中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、自我管理及團(tuán)體互助合作與人相處及互動。并讓學(xué)生離開家庭獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)自己面對環(huán)境改變及挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)感受自然的呼吸、觸摸生命的感覺，而學(xué)習(xí)的步驟如下： ：運(yùn)用攀巖、溯溪、獨(dú)木舟、定向運(yùn)動、團(tuán)隊(duì)互動等活動讓學(xué)生參與面對各種挑戰(zhàn)及困難的過程 ：在專業(yè)老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們透過團(tuán)隊(duì)討論、凝聚共識、凝定計(jì)劃、互助合作接受挑戰(zhàn)。 ：在專業(yè)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生從活動中分享體驗(yàn)，或用語言、文字、圖畫、物品來表達(dá)述說感受 二、學(xué)生素質(zhì)拓展五大教學(xué)課程： (1)自我探索課程 成長體驗(yàn)營 如果學(xué)生學(xué)習(xí)就像在玩游戲一樣有趣、刺激，有收獲與感覺，讓學(xué)生和團(tuán)體一起學(xué)習(xí)共同突破成長，是的這就是我們的教學(xué)方式：現(xiàn)學(xué)，現(xiàn)用 要就馬上改變課程運(yùn)用團(tuán)隊(duì)建立的經(jīng)驗(yàn)和理論，與 自我成長活動及方法，根據(jù)學(xué)生不同狀況和團(tuán)隊(duì)相處的情形，利用體驗(yàn)活動，如室內(nèi)或戶外活動及設(shè)備 (鋼索、高墻、攀巖、垂降、空中獨(dú)木橋、無具野炊、溯溪活動等 )讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、成長與突破。 自然體驗(yàn)課程 探索自然活動讓學(xué)生有機(jī)會接近大自然，呼吸新鮮空氣、觸摸大樹、聞聞花草體驗(yàn)探索戶外，在活動過程中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命之美，讓學(xué)生融入自然之中，感受及學(xué)習(xí)回歸大地懷抱，也學(xué)習(xí)戶外基本技能 (越野健行、基礎(chǔ)登山技術(shù) )。 自然體驗(yàn)營引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臺灣原住民部落之中一起體驗(yàn)自然原始的環(huán)境，泡野溪溫泉、森林漫步、看櫻花、聽神木爺爺說 故事，讓學(xué)生在森林中、溪水邊，學(xué)習(xí)簡單的生活、體驗(yàn)自然的生命力。讓學(xué)生度過快樂的童年。主要項(xiàng)目：沙雕創(chuàng)作、奇妙昆蟲世界、郊野拓荒、植物觀察、動物觀察、尋找黃金蜆、影子游戲、自然偽裝、花草作畫 (2)探險(xiǎn)體驗(yàn)課程 獨(dú)木舟：藉由一種最安靜、原始、挑戰(zhàn)的交通工具親近自然。 攀巖： 攀巖是一種既刺激又迷人的運(yùn)動，唯有執(zhí)著與自信，才能在這活動中不斷自我挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)。 攀巖感覺是一種危險(xiǎn)運(yùn)動，但確可以讓學(xué)生增竟體適能能力，并增進(jìn)感覺統(tǒng)合，又可以琣養(yǎng)勇氣、毅力、自信與判斷能力。攀巖也是一種團(tuán)隊(duì)活動，必須互助合作，相互幫助及 鼓勵(lì)才能達(dá)成。 攀樹 攀樹原先是由美國科學(xué)家瑪格麗特 羅曼為研究樹冠生態(tài)而發(fā)展的研究技術(shù)，而攀樹和攀巖之間有一些技術(shù)及裝備是相同，樹帶給學(xué)生是一
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