小學數學練習設計(編輯修改稿)
2024-12-29 12:34 本頁面
【文章內容簡介】 是什么形狀。面對這樣的數學題，學生會產生強烈的好奇心，急切地想知道“躲”在紙背后的圖形，就會積極主動地去探索這個問題，課堂氣氛會很活躍，教學效果會很好?？梢?，要使學生學得積極主動，強化數 學練習的趣味性十分重要。 二、設計的練習要有典型性、目的性和針對性 “一刀切”的數學練習忽略了學生的個體差異，不能 因材施教，難以使全體學生都得到最大程度的發(fā)展，因此我們必須優(yōu)化練習設計。教師必須根據教學目標、教學內容和學生學習水平的差異而精心設計數學練習，注重設計能突出教學重點、難點的練習，練習的量可以少一些，在形式上不雷同，更要避免重復練習。我們要注意練習設計的典型性、目的性和針對性，所有的練習設計都應充分體現因材施教的原則，應該從教材和學生的實際出發(fā)，有針對性地設計練習。教師首先應抓住教學重難點設計專項練習；其次，應針對學生學習中的薄弱之處設計專項練習，使學生能很好地彌補知識欠缺，全面掌握知識；再次，要注意設計學生 最易出錯的練習，通過糾正學生的錯誤，加深學生對知識的理解，使學生以后不再犯同樣的錯誤，更好地掌握和鞏固知識；設計練習時應注意層次性和
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1