主題班會(huì)方案最新精選7篇(編輯修改稿)
2025-09-16 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，才會(huì)愛同學(xué)、愛老師、愛班級、愛社會(huì)。 錄像片段：解放戰(zhàn)爭 （ 1）看片段 （ 2）談體會(huì)： 詩朗誦《站在烈士紀(jì)念碑前》 活動(dòng)總結(jié)： 通過本次班會(huì)，同學(xué)們對清明節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，知道我們今天的幸福生活來之不易，懂得了要努力學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。 主題班會(huì)方案篇 5 一、活動(dòng)主題： 拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園 二、活動(dòng)目的： 目的：通過多媒體，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。 三、活動(dòng)過程： （一）認(rèn)識(shí)校園欺凌 部分同學(xué)對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓同學(xué)們明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受 害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。 圍繞 “ 什么是欺凌？為什么要反欺凌？ ” 與同學(xué)進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對 “ 受傷者 ” 造成傷害外，而且對 “ 欺凌者 ” 和 “ 旁觀者 ” 同樣造成傷害。 “ 欺凌者 ” 由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而 “ 旁觀者 ” 會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。 “ 校園欺凌 ” 對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長 期難以平復(fù)。同時(shí) “ 校園欺凌 ” 也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。 觀看校園暴力視頻，同學(xué)們可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題 “ 校園欺凌有哪些危害？ ” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。 多媒體出示 20__年上半年校園暴力事件，并讓同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。同學(xué)會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。 （二）抵制校園欺凌 此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是： 同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？ 矛盾一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？ 一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？ 這三個(gè)問題，分別是從同學(xué)間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓同學(xué)們思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后同學(xué)之間共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法： 從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。 從施 暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。 （三）校園欺凌案列分析 某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確維護(hù)自身的合法權(quán)益？ 引案例能夠讓同學(xué)們設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并
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