【文章內(nèi)容簡介】 推進方案篇 3 一、課堂教學的現(xiàn)狀與問題： (一 )教師方面： 對學情了解不夠。在備課和教學中教師往往忽視學生的學情，以成人的眼光看待學生，用成人的標準要求學生，造成學生難學、畏學、厭學。 重教輕學。主要表現(xiàn)在：教師以 “ 灌輸 ” 為主，學生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學生如何學 。不敢放手或組 織指導學生自主學習、探究學習與合作學習。 重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。 缺乏教學后的再思考，對教學中的得失沒有及時總結(jié)，為日后教學制定有效措施。 (二 )學生方面： 學習的依賴性強。等、靠、拿思想嚴重。 畏難、厭學情緒突出。怕動腦，隨意性強。 學習習慣差。不會預習、不會自學。 二、指導思想 全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導，以課堂教學改革為突破口，結(jié)合學校實際，加強研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學方式，切實提高課堂教學效率，全面提高我校教育教學的質(zhì)量。 三、課堂教學改革目標 生生達標。使課堂適應每個學生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學成， 教師的 “ 教 ” 為學生的 “ 學 ” 服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。 構(gòu)建 “ 先學后教，合作探究，當堂達標 ” 的課堂教學模式。 授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時間給學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考、運用等，提高學生 的主動性，參與性。 通過課堂教學改革，努力達到以下目標： (1)20__年春季學期末， 50%左右的課摒棄講授型 。20__年秋季學期末， 60%～ 70%的課摒棄講授型 。20__年春季學期末， 70%以上的課達到要求。 (2)教學質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績有提高 。學困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。 四、課堂教學改革的措施 構(gòu)建學習小組。引導學生開展自主、合作、探究式學習，開展組間競賽、評比等活動。 充分預習原則。對學生的預習做詳細的要求，沒預習不開講，先學后教。 當堂達標原則。合理安排教學過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學任務，生生過關(guān)。 評價導向原則。讓學生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。各教研組制度相關(guān)評價量規(guī)。 德育滲透原則。教學中利用課程內(nèi)容、過程對學生進行人生價值的熏陶。 信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學，提高學習的量與感悟。 五、實施步驟 第一階段 (春季學期 ) ①(20__ 年 2 月初 )：制定出學校的《課堂教學改革實施方案》。 ②(20__ 年 2 月底 )：開展學習、思考、討論、研究。 ③(20__ 年 3 月～ 6 月 )：實施《課堂教學改革實施方案 》，課堂教學力求達到 50%左右的課摒棄講授型。 ④(20__ 年 7 月 )：課堂教學改革總結(jié)。 第二階段 (秋季學期 ) 繼續(xù)實施《課堂教學改革實施方案》，教學中 60%～ 70%的課摒棄講授型。第三階段 (20__年春季學期 ) 繼續(xù)實施《課堂教學改革實施方案》，課堂教學中 70%以上的課達到要求。 2023 年課堂教學改革推進方案篇 4 我校認真學習永威課改經(jīng)驗，借助全縣學習永威經(jīng)驗的東風，有力地推進我校的課堂教學改革，真正使課堂教學改革落到實處，我們決定積極行動起來 ,制定一系列的改革方案。我們認識到：學習永威經(jīng)驗，不是學習他們的操作方法，因為方法是表面的、淺層的、外在的、形式的、是小技巧，我們要學的是他們的思想。思想是方向、是目標、是理念、是大謀略，以他們的思想作為我們課改的主旨，結(jié)合我校的教學現(xiàn)狀、管理理念、校園、教師觀念、教學技能、思維層次等這些基本實際，制訂我校切實可行的、循序漸進的課改運行模式。 一、成立課改工作領(lǐng)導小組 校長學習后，就向領(lǐng)導班成員傳達了學習的內(nèi)容和體會，全體領(lǐng)導班子成員共同認識到：加大課改力度已成為了當前勢在必行的一項首要工作。為了抓好以后的課改工作，我們成立了課改領(lǐng)導小組： 組長： 副組長： 成員： 二、廣泛宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想 課改實質(zhì)上就是改變原來 “ 教師操縱課堂，學生被動接受知識 ” 的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生自主性、主動性地自我發(fā)展的能力，把全體師生的應試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的 39。觀念，真正實現(xiàn)全體學生全面發(fā)展、自主發(fā)展。改革不是比貓畫虎，改革不是硬搬照抄，改革更不是穿新鞋走老路，改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新，是在自我 否定的割舍中的進步，是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展。做好宣傳發(fā)動工作，能夠為課改提供有力的精神基礎(chǔ)、智力支持。宣傳要廣泛，分層次進行，先是領(lǐng)導班子成員，然后是全體教師，課改實驗班教師，實驗班學生，甚至學生家長。爭取全員支持，廣泛參與，營造良好的輿論導向。 三、全員參與，領(lǐng)導帶動，營造良好的課改氛圍 課改不是某個人的事，需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力、同心同德，大家摸著石頭過河，共同開創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地。沒有全體的參與，個別教師的課改就是高處不勝寒的獨舞 。沒有整體氛圍的激勵和大眾的支持，任何獨 舞者都不容易走得太遠。所以，在學校的課改中，我們要提出： “ 不容許有旁觀者，更不充許有看客，你可以做課改的落伍者，你可以做課改中的 ‘ 后進生 ’ ，絕不可做課改中指手畫腳的觀望者，不可做課改中的阻礙力量和拌腳石 ” 。非課改實驗班的教師要靈活自主地開展課改活動。 為了有力地帶動課改，促進課改，給課改教師引好路，帶好頭，學校領(lǐng)導班子成員中 7 位同志涉及 7個學科，每人都要在認真學習永威課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課，課堂效果不求多高，但必須有新的嘗試，有新理念、新方法、新舉措，必須盡己所能調(diào)動全體同學的積極性，讓學生充分參與 到課堂教學中去。 四、確定課改實驗班級，明確課改方向 為