班主任教育故事案例征文(編輯修改稿)
2024-09-16 02:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和幫助下，使許多學(xué)生如沐春風(fēng)，增強(qiáng)了信心和勇氣，除此之外，我還采取個(gè)別談話，作文批語等方式，增加與學(xué)生的交流，更深刻的了解學(xué)生，讓學(xué)生能夠在民主、寬松的氛圍中自覺參與班級(jí)管理。 正是這樣，我把學(xué)生當(dāng)成主人，嘗試著用愛心管理班級(jí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用愛感化他們。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能動(dòng)性，才使班級(jí)管理井然有序，取得了可喜的成績(jī)。 不懈的支持 “ 自信是成功的一半 ” 。學(xué)生們都有嘗試新事物的欲望，但他們也容易在失敗后氣餒，作為班主任，我經(jīng)常在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，給他們 精神上的支持。尤其是在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)積極，把一件事做得很好時(shí)，我就會(huì)從不同角度適時(shí)表揚(yáng)。記得那一次，學(xué)校要舉行 “ 建國(guó)六十周年歌詠比賽 ” ，作為班主任我起初信心不足，總覺得自己不善于組織這樣的活動(dòng)，但在訓(xùn)練過程中，我看到學(xué)生們的積極性很高，而且我們班的音樂委員馬麗娜指揮很到位，這都給了我莫大的信心，我覺得還是應(yīng)該和學(xué)生努力一回，把這次活動(dòng)搞好，我告訴學(xué)生 “ 無論結(jié)果如何，大家齊心協(xié)力拼一拼 ” 。隨后我就和學(xué)生利用課余時(shí)間一起排練，終于，功夫不負(fù)有心人，我們班同學(xué)在演唱中表現(xiàn)很出色，贏得了各位評(píng)委老師的認(rèn)可， 比第一名只低 分，獲得了第二名的好成績(jī)。 比賽結(jié)束后，同學(xué)們那種難以抑制的興奮，讓我觸動(dòng)很深，我看到了他們久違的自信，我也很欣慰。那天晚自習(xí)，我就他們的精彩表演給予肯定，并告訴大家： “ 時(shí)刻都要有拼一拼的精神，無論結(jié)果如何，我們都要努力爭(zhēng)取，這次的成功是一個(gè)很好的開頭，今后無論做任何事都要有信心。 ” 此后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性不斷高漲，不僅學(xué)習(xí)慢慢在進(jìn)步，尤其在學(xué)校各類活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，先后在運(yùn)動(dòng)會(huì)、 “ 七一書畫展 ” 以及 “ 科技創(chuàng)新大賽 ” 中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。 其實(shí)，班級(jí)活動(dòng)是最好的思想教育材料，無論 成功與失敗，我們老師都應(yīng)該從不同角度給予肯定，即使沒有成功，他們的參與和努力也是值得表揚(yáng)的。我認(rèn)為這種表揚(yáng)一定要及時(shí)，才會(huì)收到意想不到的效果，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教會(huì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能積極應(yīng)對(duì)一切困難。 榜樣的力量 榜樣的力量是無窮的。有人說： “ 播種一種思想，收獲一種行為 。播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣 。播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格 。播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)。 ” 播撒一種榜樣，我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。因此，榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。 作為一名有 10 年教育經(jīng)歷的 教師，我雖然只有四年的班主任經(jīng)驗(yàn)，但我收獲最多的則是如何感化這些貪玩、好動(dòng)的孩子。我覺得身教與言教皆為重要，而相比之下身教重于言教，與空洞的說教不同，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，鼓舞一個(gè)人，他給人一種潛移默化的影響。對(duì)此，我的體會(huì)尤為深刻。帶初一那年，有一次我來校比較早，同學(xué)們都在認(rèn)真的做作業(yè)，我就坐在最后一排批改作業(yè)，我?guī)У某跻粚W(xué)生賈方剛跑進(jìn)來說： “ 我們的校長(zhǎng)太好了，還會(huì)幫我撿紙屑。 ” 從這以后，我發(fā)現(xiàn)他再也沒隨意的
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